教师教学档案的建立与运用.docVIP

教师教学档案的建立与运用 　　教师要不断地提高教学水平,须不断地总结经验,不断地扩大知识领域,不断地阅读、收集教学参考资料,并根据自己的需要选取合适的教学材料用于教学中。为了更有效地运用收集的参考资料,须对材料进行加工整理,分类编集,建立教学档案,用时则取之,不用则存之。本文拟就教学档案的建立及其运用,谈谈我们的看法。 　　一、教师教学档案的内容 　　教师教学档案的内容相当广泛,有教案、教学笔记、教学计划、实验材料、教学分析材料、练习题、考查考试题、课外活动材料、教学仪器、教学目录,以及从报刊、杂志和各种有关书籍摘抄或剪辑的文字资料或图片(照片、插图)。 　　二、教学档案的整理和分类 　　教学档案所收集的材料内容广泛,题材多、数量繁,因此,教师要根据教学的需要加以整理、分类、汇集成册或制成卡片,写上编排次序及目录等,以便在以后教学中随时查阅,选择参考。教师可以从以下几个方面对教学档案进行整理和分类: 　　1、按时间顺序,根据不同材料的内容进行整理。如教案、教学计划、教学笔记等,按照时间顺序将不同内容的材料放在一起保存起来。这样有利于一学期制定教学计划或备课时参阅以前的教学计划和教案。 　　2、按章节分类,如可将每章节的习题(课堂习题、课后习题、单元习题)、试题、考查考试题,按章节的先后把它们放在一起,以利于以后教学时及时利用、参考。 　　3、参考学科的分类编排。可按不同的分类标准将从报刊、杂志及其他参考书上剪辑、摘录的材料进行分类,如是文字材料较少的可以摘抄到卡,卡片要编号。 　　如是图片材料或内容较多的材料,允许剪辑的可将材料题目、内容摘录及出处摘录在卡片上以备详查。许多教师在长期的教学过程中创造了自己特有的整理和分类方法,只在有利于查阅,不必要求一致。 　　三、建立教学档案的几个注意事项 　　1、教师建立教学档案后,需加强管理,有条件的可以建立档案橱,条件差的可以建立档案箱(木箱、纸箱都可),在档案箱中建立档案盒,每盒中都标有所存档案的类别,以及材料的目录等。 　　2、及时补充和更新档案内容随着时间的推移、形势的变化,教学档案中保存的一些数据、图表等会与现实有偏差,所以教师要密切注意教学动态与形势变化,对于变化了的内容要及时更新补充,适应新的教学要求。 　　3、存档案材料要精选,运用材料要恰当报刊、杂志上与教学有关的材料进入教学档案,不要使其成为杂货铺。教学档案中的材料只是为教学提供了良好的素材,它只是教学内容的配角,因而选择材料时要仔细研究,将最有价值的材料运用到教学中去,不能因运用参考资料而冲淡了教材内容。 　　四、建立教学档案的意义 　　1、有利于教师不断地积累教学经验。教学档案本身就是教师教学经验的总结。通过建立教学档案,将教师零散的教学经验系统化,同时随着档案内容的增加也丰富了教师的学识。如在备课、编写教案时,就可以参阅以前的教案编写,使教案不断完善,备课水平不断提高。在编写习题时,可参照教学档案中已保存的题目,通过分析比较综合,可使题目更具代表性、实用性。 　　2、有利于激发学习兴趣,扩大学生的知识面,丰富课堂生活和教学。教师从报刊、杂志上摘录的材料有的是趣闻轶事,有的是科技成果,有的是典型的统计数据。教师在教学中如运用这些具体、生动、有趣的参考资料,它就会在教学中象磁石一样吸引着学生进行学习,不但能激发学生的学习兴趣,而且扩大了学生的知识面,丰富了课堂教学。 　　3、有利于开展课外活动。教师搜集课外材料,为开展丰富多彩的课外活动提供了良好的素材。如搜集的图片资料可在“知识角”及“科学窗”中展览,教师也可分成若干专题让学生搜集有关的生物资料,这样极大地调动了学生的学习积极性。