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增强趣味性 避免哲学教学庸俗化 　　哲学生活中的概念、原理、观点等具有一定的抽象性，怎么解决呢？如何引发学生的兴趣呢？我认为哲学教学，要从生活入手，激发学生的学习兴趣，把哲学生活化，从生活的实际，从生活的案例，从典型的材料、情景等中感悟、体验哲学的道理。哲学并不神秘，要引导学生思考生活，可以结合学生的实际，贴近学生的实际，结合重大的时事进行分析。我在教学中曾经使用过这样一个小故事引入，学生非常感兴趣，这个故事是： 　　《钓鱼钓出食品冷冻法》 　　处处留心自己身边的机会，锲而不舍地加以探究，便会开发出新的财富。1940年，美国皮革商巴察在出售了自己的食品冷冻法专利后得到了数百万美元。这笔财富的获得完全得益于他的钓鱼爱好。 　　巴察经常去纽芬兰海岸，在结了冰的海上凿洞钓鱼。从海水中钓起的鱼放在冰上立即被冻得硬邦邦的。当几天后食用这些冻鱼时，巴察发现只要鱼身上的冰不溶化，鱼味就不变。根据这一发现，巴察着手试验将肉和蔬菜冰冻起来。他高兴地发现，只要把肉和蔬菜冻得像那些鱼一样，就能保持新鲜。经过反复试验，他进一步发现：冰冻的速度和方法不同，会影响食品冰冻后的味道和保鲜程度。经过几个月废寝忘食的摸索，巴察为他发明的食物冰冻法申请了专利。由于这是一种具有极大潜力和应用范围的新技术，所以找上门来的人很多。巴察待价而沽，最终，通用食品公司以数百万美元的巨款把这项专利拿到了。 　　【提出思考】请同学们分析思考这个故事体现了什么道理？ 　　【学生探究】学生交流讨论，兴趣盎然，纷纷发表自己的见解。 　　——要创新需要一定的灵感，这灵感不是天生的，而是来自长期的积累与全身心的投入。没有积累就不会有创新。 　　——任何研究工作都应有所创新。创新的基础，一是新概念的指导，二是新方法的突破。 　　——敏于观察，勤于思考，善于综合，勇于创新。 　　——皮革商巴察要是没有创新的意识和创新的思维再加上他孜孜不倦的探索，就不会有食物冰冻法专利的出现，更不会有数百万美元财富的到手。 　　【教师点拨】创新的作用，创新的思维。 　　【思考与认识】要提高学生的兴趣可以利用哲理小故事，可以是情境导入，可以是案例导入，可以是电影、音乐、歌曲等导入，提高学生的学习兴趣，激发学生热爱哲学，热爱生活，学会观察生活，感悟生活，热爱生活。