六年级下《垃圾的处理和利用》单元的教学和评价案例.docVIP

一个单元的教学和评价案例 六年级五单元：《垃圾的处理和利用》（12课时—）（第４学年，４～５个月）。 （1）单元目标 参观和调查垃圾处理和利用的对策及相关事业，思考并理解这些对策及相关事业是如何支撑人们的健康生活的，产生作为社区一员自己也要积极配合垃圾处理事业的意识。 （2）单元评价标准 本单元的评价实际标准是依照教学目标第3条内容要求“为保护社区居民健康而开展的各种活动”相应的评价参考标准制定的。 【“为保护社区居民健康而开展的各种活动”的评价参考标准】 对社会现象的兴趣和态度 社会性思维和判断 观察、活用资料和表征 有关社会现象的知识和理解 关心本地区居民生活必不可少的水电煤供应和废气物处理，通过积极调查，形成作为地区社会一员的意识。 从本地区居民生活必不可少的水电煤供应和废气物处理的现状中发现学习问题，展开探究和问题解决活动，对为保障地区居民的健康而开展的各种活动的特色以及它们与居民健康生活的维持与提高之间的关系进行思考，做出恰当的判断。 参观、调查居民生活必不可少的水电煤供应和废气物处理的现状，并动脑筋表征自己的调查过程和结果。 了解和理解与水电煤供应和废气物处理有关的政策和事业对于维持和提高居民的健康生活的作用。 【本单元的评价实际标准及学习过程中的具体评价标准】 1. 对社会现象的 兴趣和态度 2.社会性思维和判断 3.观察、活用资料和表征 4.有关社会现象的知识和理解 评价 实际标准 关心本地区居民生活必不可少的废气物处理的情况，通过展开积极的调查，形成地区社会一员的意识。 从本地区居民生活必不可少的废气物处理的现状中发现问题，开展探究，解决问题，并对保护居民健康的各种活动的特色以及它们与居民健康生活的维持与提高之间的关系进行思考，做出恰当的判断。 切实地参观和调查本地区居民生活必不可少的废气物处理的现状，并动脑筋表征自己的调查过程和结果。 理解与废气物处理有关的对策和事业在维护和提高居民健康生活方面所具有的作用。 学习过程中的具体 评价标准 ①关心有关垃圾处理的政策和事业，积极地展开调查，一边思考一边探究。 ②在了解本地区的人们为维持和提高居民健康生活而花费的心思和付出的努力之后，产生自己作为地区社会的一员也要积极配合废弃物处理事业的意识。 ①对有关垃圾处理的政策和事业产生问题意识，有计划地、以自己的方式展开探究。 ②根据自己的调查，思考有关垃圾处理的对策和事业对于维持和提高居民健康生活所具有的作用，做出恰当的判断，解决学习问题。 ①具体参观和调查垃圾处理与本地区居民生活和产业的联系。 ②具体参观和调查有关垃圾处理的对策和事业是如何有计划、有合作的进行的。 ③将参观和调查的过程和结果清楚地加以表述出来。 ① 理解垃圾处理与本地区生活和产业的关系。 ②了解有关垃圾处理的对策和事业是如何有计划、通过合作进行的。 （3）教学与评价的一体化计划 学习过程 主要学习活动和内容 （ ）内为课时 具体 评价 标准 评价方法等 确立学习问题 1．调查各个家庭以及商店和工厂等产出的垃圾的种类、数量和丢弃方式，确立学习的问题，制定调查的计划。（1-2/12） ·来自日常生活和生产的大量的、各种各样的垃圾 ·生活方式的变化和垃圾的增加 ·制定学习计划（调查内容和调查方法） １－① ３－① ２－① ·通过观察学生的表情、分析学生的发言和作业本上的记述，评价学生对于各种垃圾大量产出的事实以及垃圾处理方式抱有什么样的兴趣和问题意识。 ·通过分析学生的发言和学习卡上的内容，评价学生为解决问题，是否准备了一个整体的计划准备，包括调查什么、采用什么方法开展调查。 探究学习问题 ２．调查大量的垃圾是如何处理的。（3-9/12） ○参观垃圾收集站，采访从事垃圾收集工作的人。 ·垃圾分类收集。 ○参观垃圾清理厂，采访从业者。 ·在焚烧大量垃圾，以减少垃圾量，并卫生地处理垃圾方面琢磨出各种方法。 ·注意考虑本地区的环境。 ○到废物回收中心，采访从事资源再生工作的人。 ·人们在把垃圾作为资源来利用以减少垃圾方面所做的各种努力。 １－① ３－① ② 4－① ② ２－① ·通过对学生行为的观察和对学习卡内容的分析，评价学生是否在为解决问题而积极地参观、调查。 ·通过对学生的行为的观察和对学习卡内容的分析，评价学生是否去参观、调查，是否发现解决问题所必需的事实，是否在学习卡上作了记录。 ·通过对学生的发言和学习卡内容的分析，评价学生是否理解垃圾处理与生活和生产的关系，是否了解人们为垃圾处理琢磨了各种方法。 通过对学生的发言和学习卡内容的分析，评价学生为解决问题，而对照自己的预设，一边思考，一边探究。 解决学习问题 3．将调查所得和自己的所知用图表等加以归纳，在此基础上围绕大量垃圾如何处理的问题展开讨论，解决学习问题