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维普资讯 哼 高等教育与创造性思维能力培养 ■王萍涛 姚小龙 本文认为：创造性思维是人类高级的思维活动，具有求异、新颖、价值、灵活、综合等特征。创造性思维在 学生成才培养过程 中起着重要的作用，它能不断增加学生的知识量并提高其认识能力，能为实践活动开辟新 途径，能激励学生不断创造并促进其形成创造品格。创造性思维是逻辑思维和非逻辑性思维的巧妙结合，培 养学生的创造性思维能力，既要培养其逻辑思维能力，又要培养其非逻辑性思维能力。最后，本文就如何全面 提高学生的创造性思维能力，提出了自己的看法。 【关键词 】创造性思维；思维能力；逻辑思维；非逻辑性思维 【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1004—5l8X(2004)04—0167—05 王萍涛 (1949一)，女，江西萍乡人，宜春学院副校长 、教授；姚小龙 (1964一)，男，江西安福人，宜春学院副 教授。(江西宜春 336000) 江泽民同志在第三次全教会上指出： “面对世界经 性思维是人们在最佳的心理构成和心理合力作用下，获 济飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创造能力提到 得强烈的创新意识，进而使大脑 中已有的感性 、理性知 关系中华 民族兴衰存亡的高度来认识。”因此，我们教育 识和信息，按最优化的科学思路，灵活地借助想象和联 工作者必须清楚 自己肩负的历史使命，要千方百计地大 想 、直觉和灵感等因素，以渐进式和突变式两种方式，实 力加强对学生创造性思维能力的培养，从而增强我 国的 现重新组合、匹配、脱颖和升华，从而达到人类认识的新 创新能力。 领域，并产生人类认识新成果的思维活动 …。如提出新 假设 、产生新观念、发明新技术、创建新理论等探索未知 一 、 创造性思维及其特点 领域的认识过程中的思维活动，就是创造性思维 。 2．创造性思维的特点 1．创造 性 思维 的定义 作为人类的高级思维活动，创造性思维与一般性思 人的智慧的最集中体现是具有创造能力，而创造能 维比较起来，具有以下显著的特征： 力主要来源于创造性思维。何谓创造性思维?创造性思 首先，创造性思维具有求异性。求异性是创造性思 维是一个涉及多学科 的、应用十分广泛的概念 ，对此人 维的重要特征。有人甚至把创造性思维称之为一种求异 们有不一致的看法。一般来说，所谓创造性思维是指有 思维，因为求异思维始终贯穿于整个创造性活动过程 创见的思维，它不仅能揭示事物的本质，且能在此基础 中，它往往表现为对司空见惯的现象和已有的权威性理 上提供新的具有社会价值的思维成果。说具体些，创造 论持怀疑的、分析的、判断的态度 ，而不是盲从和轻信。 维普资讯 江西社会科学 2004．4 就是这种从前人不曾怀疑、不曾涉足的领域去开拓，才 创造性思维的过程 ，也是一个锻炼思维能力的过 会引来创造性的思维成果 ，如果总是跟在别人的思路后 程 学生为了获取对未知事物的认识 ，总要在不断地对 面，不敢做求异探索，就不会有什么创造性成果了： 前人采用过的思维方法和思考路线进行分析或运用的 第二，创造性思维具有新颖性。创造性思维贵在创 基础 E，独创性地寻求没有先例的办法和途径，去正确 新，表现为在思路 的选择上 、在思考的技巧上 、或者在思 而有效地分析新事物 、解决新问题。这样一来 ，学生也就 维的结论上，具有前无古人的独到之处 ，在前人 、常人的