浅析在高校羽毛球教中影响学生学习积极性的因素.pdfVIP

高校论坛 72 2009年第11期 浅析在高校羽毛球教学中影响学生学习积极性的因素 黄小明 （周口师范学院公体部教研室） 摘 要 依据羽毛球理论知识与教学实践，分析了教师、教学活动、学生心理状况等影响大学生学习的积极因素，提出了羽毛球 教学中在教学方法、教学形式、教案等方面调动学生学习积极性的五种方法。 关键词 羽毛球教学 大学生 学习 积极因素 现代羽毛球运动诞生在英国，羽毛球运动约于1920年传入我国，内向的人表现为：有自制力，意志坚强，情绪稳定，情感细腻，理解 解放后，得到迅速发展。20世纪70年代我国羽毛球队已跻身于世界强能力较强；性格外向的人表现为：较敏感，活泼好动，易兴奋，反应 队之列。历史悠久的羽毛球运动已被越来越多的人们所喜爱，它是一 快，情绪表现强烈。所以，在教授学生过程中要因人而异、区别对 项老少皆宜，可自行调节运动量，高雅健身的体育运动之一，高校学 待，采取相应的、具有针对性教学手段，调动学生性格中的积极因 生对羽毛球运动也异常喜爱，选报羽毛球课的学生非常火爆。本文针 素；除此以外还要根据学生的心理特征及个性差异有目的的培养学生 对高校学生学习羽毛球的积极因素进行了分析研究。 良好心理品质，也是完成教学任务的重要因素。 （4）大学生在教学训练活动中的焦虑心理。焦虑是一种伴随某 1 高校羽毛球教学中影响学生学习积极性的因素 种不祥之事可能发生的预感而产生的令人不快的情绪。它包含紧张、 羽毛球运动是隔网相对的对抗性项目，其特点是：对抗的双方在 不安、惧怕、愤怒、烦恼、压抑、神经过敏等。焦虑是一种中性担 各自的区域运用球拍将羽毛球从网前击向对方有效的区域内，双方都 忧，以及伴随着自主神经系统唤醒的一种复杂的情绪体验。心里学研 要回击有效的来球，并设法使对方失误。在羽毛球教学中，学生掌握 究表明，焦虑的程度和体育学习的成绩有一定的关系。故此，教师要 知识技能和培养正确的道德观念，都不是简单的教授，而是通过学生 引导学生认识到焦虑是教学练习中的正常现象，要不断地教育学生明 积极主动的学习得以实现的。因此，在羽毛球教学中，了解影响学生 确体育学习的目的、意义，端正学习态度，从而激发学生的积极性。 学习积极性的因素及方法对提高教学效果、教学质量具有十分重要的 意义。 2 羽毛球教学中调动学生学习积极性的方法 （1）高校体育教师对学生产生积极性的影响。在羽毛球教学过 （1）体育教师正确的示范与讲解。羽毛球教学是双边活动，教 程中，教师是影响学生学习积极性的主要因素之一。教师讲解简明扼 师的地位是主导作用，教师要运用讲解、示范，将学生引导入自己的 要、语言生动，示范动作准确、协调，都会激发学生学习兴趣，提高 课程模式中。讲解、示范是建立条件反射的开始，这时学生的神经联 学生学习的积极性。教师的情绪对学生的情绪也起着诱导的作用，情 系处于泛化阶段，在此阶段一定要提醒学生注意听教师的讲解并仔细 绪振作与沮丧，高涨与低落都会对学生产生潜移默化的影响。学生接 观察教师的动作，教师要以合理、准确、易懂的讲解，轻松、优美、 受教师的影响方式主要有：①教师通过教学活动，有目的、有意识地 正确的示范，使学生注意、联想并理解、掌握动作概念。在教学中， 对学生施加