合川区义务教育学校素质教育督导指标体系(隆兴小学).docVIP

合川区义务教育学校素质教育督导指标体系（隆兴小学） 说 明: 一、本指标体系包括统一指标和学校自选指标，统一指标包括A级指标3个、B级指标11个、C级指标32个；学校自选指标设置为A4，其B级和C级指标由学校自主设置（需经区政府教育督导室审定）。 二、为贯彻落实《义务教育法》的法定要求，切实推动素质教育实施，着力促进解决教育发展中的热点难点问题，本指标体系设定十项一票否决指标，学校近三年存在如下行为或现象的，素质教育督导评估暂缓进行或素质教育督导评估结果为不合格，由区教委负责查处督促整改。 1. 不按规定开齐开足国家课程； 2. 义务教育阶段学校组织或变相组织入学招生考试； 3. 义务教育阶段学校在校内分设或变相分设重点班和非重点班； 4. 强迫或变相强迫学生转、退学或提前毕业； 5. 存在体罚或变相体罚学生等严重侵害学生合法权益行为； 6. 发生重大安全责任事故； 7. 师生存在违法犯罪现象； 8. 学生每天校园体育活动时间不足1小时； 9. 征订或使用未经审定的教科书或教辅资料； 10. 违规收取各种费用，向学生推销或变相推销商品、服务谋取利益。 三、本指标体系三级指标分别按小学、初中素质教育督导评估操作指南规定的评估办法和标准，进行定性和定量评估，以量化评估为主。 四、本指标体系由合川区人民政府教育督导室负责解释和修订。 A1. 领导与 管理 (20分) Bl. 办学 思想 (6分) C1. 核心 理念 办学理念鲜明凝练。以立德树人为核心，充分体现德育为先、能力为重、全面发展的素质教育思想，并内化为广大教职工的认知和意志，成为全校师生员工的行为指南。 2 C2. 培养 目标 培养目标明确。充分体现教育方针、学生的身心特征和学校特色。制定有实现培养目标的规划或计划，实现培养目标成为广大师生员工的共同愿景。 2 C3. 治校 方略 严格规范学校办学行为和教师从教行为。制定符合学校实际、科学合理、彰显学校特色的发展规划和章程，贯穿并落实于学校年度各项工作。 2 B2. 制度 机制 (2分) C4. 制度 建设 制度体系完备。构建了完备的常规管理制度体系和质量保障机制，并根据时代发展要求及时修订，完善。 1 C5. 机构 设置 机构合理高效。按规定设置内部管理机构和岗位，各部门职责落实、运行高效。 1 B3. 队伍 建设 (6分) C6. 领导 团队 校长达到专业标准，具有较强的亲和力和人格魅力，以人为本，以身作则，服务意识强。领导班子勇于改革创新，善于反思进取。管理团队作风务实，执行力强。 2 C7. 教师 队伍 施行科学合理的教师管理办法。建立有主题式周期性的师德修养提高计划、针对全体教师专业发展的培训研修规划和各级骨干教师培训提高的方案并组织实施。教师有明确的专业研修目标和规划，并有效落实。 4 B4. 依法治 校 (6分) C8. 民主 管理 坚持校长负责制和教职工代表大会制度，实施目标管理和绩效考核为导向的自主管理。师生员工通过多种平台参与学校管理和监督，渠道畅通，民主管理与监督权利得到切实保障。 3 C9. 社会 监督 定期召开学校、年级家长委员会会议和全体家长会，吸纳意见或建议，改进学校工作；不定期举行社区代表和社会人士座谈会、咨询会，主动邀请社区代表和社会人士担任校外辅导员，校风监督员。 2 C10. 校务 公开 利用公示栏、网络等载体，及时向校内外公布学校的决定、规定和重要事务；对上级有关部门提出的问题及时处理或整改，对社会公众的咨询和意见及时答复或反馈。 1 A2. 课程与 教学 (35分) B5. 课程 建设 (6分) C11 落实规定课程 开齐开足国家、地方课程，两课两操进入课表，过程管理落实。 3 C12 开发校本课程 充分挖掘、利用本地区、本校的优质教育资源，开设丰富多样的校本课程，重视经典诵读、语言文化等校本课程开发使用，满足学生个性发展和学校特色建设的需要。 3 A2. 课程与 教学 (35分) B6. 课堂 教学 (15分) C13. 教学 内容 注重知行统一，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，按课程标准选择教学内容。 3 C14. 方式 方法 善用启发式、探究式、讨论式等多种教学形式和教学方法。实施“以学定教”的教学机制，构建有效课堂，落实三维目标；教学用语用字规范。 6 C15. 因材 施教 关注学生差异和个性、关注师生教学的合作；有效开展分类指导和科学评价，合理安排课内外作业和监测次数。 4 C16. 现代 技术 运用 教师具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识，并将现代教育技术手段适时应用到教学中 2 B7. 课程 育人