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交城县2011年高考备考方略（历史） 交城二中 郝太力 （一）20011年高考历史命题趋势预测 一、命题依据和指导思想 2011年山西省高考文综历史命题将以高中历史课程标准和高考考试大纲为指导，以考试说明为依据，实现对学科主干知识、学科能力和思想素养相统一的考核目标，注重考查在唯物史观指导下运用历史知识和方法解决问题的能力。 考查内容的选择，以课程标准的模块“学习要点”为依据，结合教学实际和学术标准，实现原则性与灵活性的统一。考查内容的呈现，不拘泥于不同版本教科书的具体表述，重视“新材料”、“新情景”的创设与运用，鼓励考生独立思考和创造性地解决问题。 符合考试目标，使考试保持较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度，并在试卷结构和命题方式上体现出稳中出新的原则。 二、命题特点：从组题方式上看，选择采用个体形式，材料成为主要载体;从考点分布上看，突出检查主干知识，突击抽查边角知识;从能力要求上看，彰显材料处理能力，综合程度越来越高;从思想方法上看，新式史观整合试题，隐藏热点学以致用。(实验)》所规定的必修和选修内容。其中，历史(Ⅰ)、历史(Ⅱ)和历史(Ⅲ)三个必修模块为必考内容；六个选修模块是选考内容，一般是选两个。 四、 考查目标1、知识考①中国古代主要朝代的政治、经济、文化特征及其相互联系； ②中国近现代各阶段重大的政治、经济、文化现象的本质特征及其相互联系； ③世界近现代主要资本主义国家民主政治、经济生活、科技文化的发展进步及其相互联系； ④中外政治、经济、文化、地理等方面相似或相近的历史事件、历史现象的比较； ⑤教材未作阐释、学生读不出来的重要历史概念； ⑥当代重要的史学思想和史学方法，如全球史观、文明史观、现代化史观、比较史学、计量史学、新史学等等； ⑦以历史为核心和纽带的政、史、地三科综合； ⑧中国古近代文化知识，每年考查一题似乎已成定例。 2、能力考查目标及重点 ①获取和解读信息的能力，其中材料阅读的难度会略有降低，对材料中提取的有效信息进行分析、整合的能力会有所加强； ②调动和运用知识的能力，其中将已有知识与试题内容建立联系的分量会有所增加； ③描述和阐述事物的能力，其中对重要历史概念的理解或阐释占一半左右； ④论证和探讨问题的能力，其中主要包括判断、归纳、比较、概括等历史思维的能力。考试形式与试卷结构 1．考试式：笔试，闭卷 2．试卷结构与题型 （1）试卷包括Ⅰ、Ⅱ两卷 第Ⅰ卷必考题型为单项选择第Ⅱ卷由必考和历史学科的选考题组成知识的结构 ①纵向结构。中国古代史约占33%，中国近现代史约占30%，世界近现代史约占37%。 ? ②横向结构。政治史约占40%，经济社会史约占30%，文化史约占30%。难度结构 难度 试题按题型、内容等进行排列，选择题在前，非选择题在后，不同题目尽量按由易到难的顺序排列。 一、新旧教材的变化 ? 1、从旧教材单纯的注重知识的传授向引导学生学会学习、学会生存，学会做人转变。 2、在课程设置上体现了多样性、趣味性，有助于学生个性的健康发展； 3、从课程内容的编排来看， 打破了原来的体系，由旧教材的 “通史”改变为新教材的 “专题史”。 必修一为政治史，必修二为经济史，必修三为思想文化史。 4、、新旧教材内容的变化 旧教材删减的内容 新教材增加的内容 中国古代史：第一章1－5节 第二章2、5、6节 第三章1、2节 第四章1、2、3、6、7节 第五章1、3、4、5节 第六章2、5、6节 中国近现代史（上）：第四章1、2节 （下）：第二章2、3节 第三章1、2节 第四、六、七、十一章 必修一：专题六 必修二：专题四 必修三：专题八 选修三：第五单元 选修四：第三单元2、3节 从以上列表中我们就可以看出，新教材在内容上对旧教材的中国古代史、中国近现代史（下）进行了大量删减，其他三本书内容基本不变，大大减轻了学生复习的负担。而新增加的内容不多，其他内容大都属于旧教材楷体字的扩编而来，我们应该比较熟悉。总之，新旧教材的主要差别是内容编排的差别、“历史”是不能改变的，所以知识点实际上没有多大变化。 二、新旧考纲的变化 　　为适应新课改需要，2008年颁布的新考纲与旧考纲相比，有较大变化。具体变化罗列如下： 　 　新增知识点：西周的强盛、夏商周的社会经济（农业和畜牧业、青铜铸造为代表的手工业、商业交通和城市）、刺史制度、三国两晋 南北朝时期社会经济中的（北方农业的恢复与发展、手工业的发展、商业的发展与社会生活的变化）、府兵制与募兵制、隋唐时期社会生活、庆历新政、史 学、明朝中后期的政治危机、明末农民战争、太平天国兴起的原因、天京变乱与重新领导核心、太平天国的防御战、维新派与顽固派的论战、“革命派”与“保皇 派”的论战、清政府的“新政”与“预备