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项目教学法评价案例 在教学过程中, 学生是学习的主体，教学的主要目的是向学生提供学习的途径、资源和方法，使学生获得技能评价的根本目的是不断改进学生的表现，促进学生的成长与发展。在项目实施过程中，主要采用形成性评价，通过学生自评、小组评价、教师评价完成。 学号 姓名 参与积极性 工作量 与团队的配合 总分 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 教师评分：本人评分主要是从结果来进行评价。本人主要从学生在博客营销项目实施结结束后的结果来对每组进行评分，其评分直接适用于每位成员。具体评分情况如表（1-2）。 表1-2博客营销评价表(教师) 学号 姓名 标题 风格 整体协调 链接 博文 总分 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 这样每一位学生的成绩得分=个人自评分*30%+小组评分*30%+教师评分*40% [例二]微博营销案例中。在微博营销教学过程的评价与博客营销的评价可以说是大同小异，主要的思路是一样的，只不过在具体的评价参数上面做了调，具体如下： 项目任务：注册一个微博账号，并做3条以上某个产品的微信推广和加入5个某类产品的微群。要求：粉丝或听众数超过100。 学生自评：要求学生对自己在小组完成过程中的表现进行自我评分。 小组评分：主要由小组长进行评分。为免产生评价不公平。要求小组长在评分过程是有评分依据的。这个本人在做的过程中会给学生参考模板。例如表（2-1）；当然学生也可以根据做的过程的具体情况，自行调节器整。 表2-1微博营销小组评价表 学号 姓名 参与积极性 工作量 与团队的配合 总分 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 教师评分：本人评分主要是从结果来进行评价。本人主要从学生在博客营销项目实施结结束后的结果来对每组进行评分，其评分直接适用于每位成员。具体评分情况如表（2-2）。 表2-2微博营销评价表(教师) 学号 姓名 粉丝数 微信 微群 总分 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 每一位学生的成绩得分=个人自评分*30%+小组评分*30%+教师评分*40%