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对思想政治课程改革的认识 　　摘要：随着时代发展，教学改革势在必行，本着与时俱进的精神，教学改革要体现时代特点，为了更好的促进改革的发展，我们要重新定位课程改革的目标，树立全新的教学理念，采用先进的教学方法和手段。下面浅谈本人对思想政治课程改革的几点认识。 　　关键词：课程改革思想政治教学情景 　　新课程改革的指导思想是全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，大力推进教育的创新，构建具有中国特色、充满活力的基础教育课程体系。把培养学生科学素养，紧扣学生未来职业发展作为中学基础课程改革的重要价值取向。适应新课程改革的要求，在思想政治课教学过程中应建立新型的教与学互动关系。 　　一、转变教学理念，把握课改目标 　　新课程标准的核心理念是以学生发展为本，结合学科教学特点，力争全方位的落实科学素养教育，为学生的终身发展奠定基础。结合思想政治课的教学实际，我们应建立这样一种理念注重学生发展，关注学生个性需要培养科学素养，体现与人文的结合；注重科学探究，提倡多样学习方式注意学科渗透，改变学科本位观念构建多元评价，激励学生走向成功。 　　新课程把教学目标定位在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个角度。特别是“过程和方法”“情感态度与价值观”这两个角度，对于弥补现行教学中“重知识内容和结论，轻学习过程和学习方法”，“重认知教学轻情感、意志和价值观的培养”等倾向有很强的针对性。新课程十分重视学生的“缄默知识”的培养，要求学生在经历和“实践”中实现自我领悟，在反思中重构自己的经验，形成自己的行动策略和方式。 　　二、互动环境，实现协作学习 　　新课程下的教学特点可以概括为“重过程，重体验，重探究”。最根本的核心问题是要发挥学生的主动性，让学生参与到教学过程中来。教学设计时应从以下几方面考虑课堂教学的互动学习。 　　教学方式应由以讲为主转向合作探究为主。要创设能促进学生主动学习的教学情景，以学生的自主学习、合作学习、探究学习为主要形式，让学生参与到学习活动中去，体验科学研究的过程，在活动中“学”。倡导学生多说、多问、多讨论、多交流经验、多合作、多参与倡导教师多引导、多组织、多鼓励、多“无为”、多反思、多研究。 　　教学内容：应关注学生学习兴趣经验，应对教材内容进行筛选、加工和组合，创造一个动态开放、内容丰富、有利于学生探究的课堂教学内容。要引导学生积极参与探究过程，获取知识，获得亲身体验要让学生学会合作与分享，满足不同学生发展的需要。 　　教学评价由重结果评价转向多元评价。恰当准确、激励性的多元化评价，能保持学生学习的内驱力，促进学生在科学素养各个方面的发展，激励每个学生走向成功。要倡导学生进行自我评价和活动表现评价等。 　　三、情景教学，细化教学过程 　　1.以问题为线索，设置创新教学情景。 2.以技术为背景，实现课堂多元整合。 - 3 -