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如何提高初中数学作业效益 　　摘要：本文针对作业在教学环节中的重要作用，提出通过把握数学作业的量，指导学生科学地完成作业来提升数学作业的质，以学生发展为本。设计数学作业要手段多样，形式不一，内容充实，同时重视数学思想方法的渗透，以培养学生的实践能力和创新精神为目标，以达到进一步提高数学教学效益的目的。 　　关键词：优化；认知结构；作业；分层；创造 　　一、把握数学作业的量 　　1.精选作业，为学生提供有效作业资源。数学作业的布置要分析教材，把握教学重点、难点，遵循学生的认知规律，循序渐进，以缩短学生掌握学习所需时间为目标，精选作业，避免重复，为学生提供有效作业资源，要严格控制作业量，切实为学生减负。例如：一元二次方程的解法是整章的重点内容之一，同时还是学习根与系数的关系、可化为一元二次方程的分式方程与简单的二元二次方程组的基础，这就要求我们教师在教学中介绍清楚各种方法所适应的条件，其中直接开平方法是比较简单的方法，适用于形如（x+m）2=n（n≥0）的方程；配方法是这一节的难点，要求学生掌握配方法的步骤，适用于解一般形式的方程，这种方法如没有特殊要求不用，但方法必须会；公式法是比较重要的方法，适用于一切方程；因式分解法仅适用于方程右边是0，左边可分解的形式。让学生掌握这四种方法并不困难，关键在于如何使学生在解题过程中灵活运用这四种方法。通过教学实践发现，在作业中加强锻炼学生这方面能力尤为重要。 　　通过所留作业具体分析如下：①方程x2-3x+2=0，此题先让学生观察，学生会发现方程左边可分解，右边是0，因此可用因式分解法解，这样就不用去考虑其它方法了。②方程x2-3x-2=0，此题用直接开平方和因式分解都不行，这样就要考虑用公式法了，代入求根公式，从而求出方程的根。 　　在布置作业时这样去引导学生，既把握了作业的量，又可以使学生更好地掌握教学重点，灵活运用解题方法，真正体现作业的必要，有助于提高学习成绩。 　　2.数学作业要富有启发性。启发性的数学作业能引起学生懂得做作业与完成学习任务的关系。使学生养成独立完成作业的习惯，杜绝拖延，抄袭甚至不交现象，引导学生通过尝试回忆复习、归纳、整理知识点、做习题应先审题，分析题意，找到解决问题的方法，理清思路，再开始做作业。完成以后，自我检查，提高准确率。例如：一元二次方程的应用这一节，教材上的例题2：一商店1月份的利润是2500元，3月份的利润达到3000元，这两个月的利润平均月增长的百分率是多少？这类问题，学生理解比较困难。讲解时，从具体数字入手，帮助学生分析这类问题中的各类数量间的关系，使学生明确二月份的利润是在一月份的基础上增长，三月份的利润是在二月份的基础上增长，两次增长百分率相同，并用代数式表示这些关系，如果设利润平均月增长率为x，那么，二月份的利润是2500（1+x），三月份的利润是2500（1+x）2，从而让学生自己找出解决问题的方法。很容易的列出方程：2500（1+x）2=3000。同时，针对这道题目布置课堂作业，把“3月份的利润达到3000元”改为“三个月的利润共10000元”，让学生分析讨论，认真审题，不难得出三个月的利润和等于10000这一结论，从而列出方程：2500+2500（1+x）+2500（1+x）2=10000。 　　通过对例题的变式练习，教会学生分析问题的方法，提高学生解决问题的能力，在教学中取得更好的教学效益。 　　二、提升数学作业的质，以学生发展为本 　　1.数学作业的方式多样，形式不一。数学作业的方式有看、读、写、做等。类型分为预习式、复习式、自学式作业，应按教学的不同需要采用不同的手段，设计不同的类型。新授课前，布置预习式作业，设计预习提纲，指导学生做好学习笔记，初步理解教材的基本内容，找出重点、难点，带着问题上课有助于学生尽快掌握新知。对于复习式作业，除基础练习外，可引导学生阅读教材，加深理解。例如，在四边形单元学习结束后，要求学生寻找特殊四边形的边、角、线、对称性的规律，通过列提纲或图表的方法归纳、整理四边形的性质和判定方法，使之条理化、结构化、系统化，引导学生发现数学知识间的联系，构建对四边形的完整认识，还可以指导学生在学习整理、归纳四边形知识点、寻求知识间的内在联系后，按照基本概念、计算技能、应用技能等方面的分值要求，让学生自己设计题目或出一份试卷，学生在设计过程中会力求完美，自觉钻研，提高自主学习的能力。 　　2.重视数学思想方法的渗透。数学思想方法是数学知识的主要组成部分,是对数学事实、概念和理论的本质认识，是数学知识的高度概括,是数学思想在数学认识活动中的具体反映和体现，是处理探索解决数学问题、实现数学思想的手段和工具。广义来说，数学思想和方法是数学知识的一部分，也是数学教学的主要内容，是人们对数学科学研究的本质及规律的理性认识，是