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初中政治课教学的课堂语言略谈 　　课堂语言是教师向学生传递信息的重要教学手段,它在思想品德课教学中的作用尤其明显。做为一名政治教师必须在具备良好的思想和知识功底的基础上,加强语言修养,讲究语言艺术。 　　一、进入角色,真情感染 　　“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”要想在45分钟之内用清晰准确的语言阐释基本概念和原理,用深刻透彻的说理感染教育学生,政治教师必须注意课堂语言的科学性和逻辑性。 　　首先,必须尊重和坚持实事求是的原则。政治课的理性特点决定了其教学语言必须真实,只有真实的语言,才是科学的语言。可靠的论据、确凿的实例、客观、合情合理的阐释,有利于激励学生动脑思考并使他们产生愿意接受科学引导的积极心态。也只有来自科学真理和现实生活的实事求是的语言最有说服力。不实之调只能使学生怀疑和逆反,甚至不再相信科学的思想和原则。 　　其次,要使用符合时代特点和节拍的新鲜语言。随着教材中社会科学内容的不断更新和深化,随着科技的迅猛发展和社会的飞速变化,一些新鲜的术语、词语应运而生。为此政治教师必须不断地学习进修,不断地搜集各种资料,更新课堂语言。对那些陈旧过时的语言,即使是用“熟”用“顺”的,也必须从课堂语言中彻底摒弃,以达到保证课堂语言充满科学活力。 　　第三,要借助逻辑的力量帮助学生理解和感知教学内容。理论之所以有力量,在于它的科学,在于它严密的逻辑性。例如我们阐述个人与集体的关系,既要说明个人与集体都是依赖对方的存在而存在,更要强调在公有制前提下的集体利益和个人利益的一致性,然后再说明集体利益高于个人利益和怎样处理个人与集体的关系。政治教师不能简单报怨与教学理论不符的生活现象,而是要善于运用逻辑的语言。善于精述概念,准确判断,透彻分析;善于触类旁通举一反三;用逻辑的力量帮助自己启发学生对具体问题层层剥析步步推进,启发学生明辨是非。 　　三、讲究语言的形象性和趣味性 　　科学真理固然需要严密准确的语言来表达,但它并不与课堂语言的形象性趣味性相矛盾。在政治课教学中我们不难发现两种截然不同的听课状态:一种是情绪饱满、专心致志、聚精会神,另一种是视而不见、听而不闻、昏昏欲睡。勿庸置疑,能产生前一种听课状态在很大成分上得益于教师的课堂语言具有形象趣味性、观点严肃结构严谨是政治课的特点,但照本宣科又的确是政治课之大忌。为了使课堂气氛既严肃又活跃,教师在授课过程中必须较好地借助语言直观和文学的魅力来增强学生的感性认识。 　　只要我们善于紧扣教学目的,围绕教材中的基本观点、概念、原理、事实深入推敲,字斟句酌地使用课堂语言,就会使概念形象化,道理通俗化,使学生产生兴奋和顿悟的乐趣,使正确理解知识和巩固记忆成为易事。 　　例如:普通幽默讲道理——“一个没有理想的青少年,整天只贪吃吃睡睡,到头来圆滚滚一个,很可爱吗!”…… 　　简单排比烘气氛——“理想是石,敲出星星之火。/理想是火,点燃熄灭的灯。/理想是灯,照亮前进的路。/理想是路,通向成功的殿堂。”…… 　　事半功倍,何乐而不为?长期努力下去,一定会使学生由听起来乏味信起来不足转化到肯学、爱学、有获、确信的良好状态之中。 　　四、讲究语言的声音美和节奏感 　　优美的声音要讲究响亮而富有弹性。既不能有气无力平淡无磁,也不能尖声尖气或大喊大叫,更不能发音不准、吐字不清。发音准确,吐字清晰,合理用声,既可以减少疲劳,又可以通过语言的美感和音量大小的变化来形成表达内容的层次感,使课堂语言悦耳流畅更富有逻辑性。 　　与此同时,还要注意语言的节奏感。语速过快,会影响学生的理解和接受;语速过慢,浪费时间并易使学生厌倦。所以教师必须根据授课内容和学生课堂反馈的情况适时确定语言节奏。要学会掌握轻重缓急抑扬顿挫:重点难点加重语气稍加停顿,高潮之处嘎然而止等待升华,时而娓娓道来,时而慷慨激昂……谁又能否认政治教师课堂语言的节奏之美呢? 　　五、恰当运用人体语言 　　所谓人体语言是指人们在交往活动中以姿态、手势、面部表情和其它非语言手段来交流信息、情感和意向。在教学中根据教学内容和教学具体情境等需要自然恰当地运用人体语言,则能辅助有声语言使教师的表情达意更加准确和丰富。严肃而又亲切的教态,以“神”打动学生,热烈而期待的目光以“情”感化学生,端庄整洁的服饰以“美”熏陶学生。严肃使课堂有序,亲切使师生默契,热烈期待使学生把智力活动积极指向教学内容一举手,一投足,一倾身,一个示意性的点头微笑……总之人体语言帮你讲话,使你与学生在情感交融的基础上达成科学观点和思想理论的共识。 　　善教者善言。让我们在教学实践中多学勤练,努力提高,不断地学习探索,完成思想政治课教师“用语言去把人们的心灵照亮”的光荣使命。 - 3 -