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关于职业院校学生教育管理工作初探 　　［摘要］针对目前职业院校学生管理的工作重心及90年后学生的特点和学生心理和生理特点，本文总结了人文经济学院学生管理工作的探索，提出了以弘扬和培育民族精神为核心，以基础礼仪和日常行为规范养成教育为重点，以培养学生既会学习又会做人为目标，以学生的日常行为规范为抓手，以丰富多彩的校园文化活动为载体，以德育的队伍建设为基础，坚持重基础、重建设、重实效的方针，努力营造有利于学生成长的人文环境的重要思路。 　　［关键词］教育管理；德育教育；引导教育 　　职业院校的学生教育管理工作是关系职业院校发展、稳定的重要问题。较普通学校来说，职业院校的学生教育管理工作有其特殊性、复杂性和艰巨性，特别是在目前职业院校普遍实施校企合作、工学结合人才培养模式的情况下，学生教育管理工作出现了很多新情况、新问题，学生教育管理工作的研究和探索成为学生管理工作者的重要课题。巴音学院人文经济学院全面贯彻党的教育方针，以弘扬和培育民族精神为核心，以基础礼仪和日常行为规范养成教育为重点，以培养学生既会学习又会做人为目标，以学生的日常行为规范为抓手，以丰富多彩的校园文化活动为载体，以德育的队伍建设为基础，坚持重基础、重建设、重实效的方针，营造有利于学生成长的人文环境。 　　一、抓好班主任队伍建设 　　抓好班主任队伍建设、努力提高班主任素质是有效开展学生教育管理工作之本。班主任是学生教育与管理工作的主要承担者。他们与学生接触最多，对学生了解最细，担当着学生的老师、朋友和家长的多重角色。班主任的素质、能力和工作方法如何，直接影响育人质量，直接影响学校的稳定与发展。目前，人文经济学院的班主任承担着我院近700名学生的学习管理、思想政治教育、学生党建、园区生活的管理工作以及学生中各种思想问题、各种矛盾的疏导和化解工作。因此，我们十分注重班主任的选拔和使用。在坚持标准，严格选聘的原则下，一方面，发挥有多年从事学生工作经历的（老）班主任作用，一方面大胆启用新参加工作的大学生，让他们在实践中接受锻炼。有经验的传帮带，没经验的钻研学，形成了较好的班主任梯队，为全面开展学生教育管理工作打下了重要基础。为充分调动班主任工作积极性，形成良好的约束激励机制，充分体现班主任工作的数量和质量，我们切实开展了班主任工作考核。经学院同意，自2007学年第二学期开始，我们制定实施了《班主任工作考核细则》，对班主任的工作实行量的考核和质的评价。 　　把班级日常考核、班风建设、参加活动、好人好事与违规违纪以及班主任的日常工作结合起来，形成一个完整的考核体系。通过考核，每个月都有结果，有名次，有奖励。 　　我们还把考核结果进行公示，接受师生监督，提高管理工作的透明度和公正性。 　　人文经济学院的班主任队伍来自各个方面，不同的工作经历，不同的年龄跨度，使得他们的工作能力、理论水平、基本素质等存在着一定的差异。为此，学生处把学生管理工作重点放在了班主任工作的制度建设上，通过一系列工作制度的建立，使班主任的工作水平、工作能力、工作积极性等都有了提高。我们坚持每周一次的班主任工作例会制度，布置工作，交流工作中的体会和经验；每月一次的班主任工作汇报制度（书面），以便掌握学生第一线的信息；每学期一次的班主任工作专题研讨制度，专题探讨学生中带有共性和普遍性的问题；每学期一次的班主任工作专题培训活动，努力提高班主任的整体素质；每学期一次的班主任考核考评制度，以问卷的方式在学生中了解和考核班主任的工作情况，弘扬先进，找出差距，促进提高班主任的管理水平；每月一次的班主任班会课申报制度，特别是本学期尝试开展优秀班会课观摩展示活动，有效地促进了班主任的班会课的组织能力和授课水平。2008年我们学生处尝试开展和推进班主任工作目标管理制度，要求每一位班主任根据自己所带班级的基础和情况，根据班主任自身的能力和水平来制定和实现不同的工作目标。实施目标管理，有效地激发和调动了班主任的工作积极性，促进了班主任队伍的建设与提高。目前，学生处已经基本形成了一个有工作激情、有创新思路、讲工作成效、出工作成果、比精神面貌、谈奉献敬业的优秀的团队，学生工作的有效性有了较为明显的提高。 　　二、切实抓好学生德育工作 　　在学生教育管理工作中，德育是核心任务。我们认真落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于适应新形势下进一步加强和改进大中专院校德育工作的意见》精神，坚持以《公民道德建设实施纲要》为准则，以弘扬和培育民族精神为核心，以基础礼仪和日常行为规范养成教育为重点，以培养学生既会学习又会做人为目标，以学生的日常行为规范为抓手，以丰富多彩的校园文化活动为载体，以德育的队伍建设为基础，坚持重基础、重建设、重实效的方针，全面提高学生的思想道德素质。同时我们非常重视对学生的形势与政策教育。组织全体学生收看《大国的崛起》及《时事与