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信息如何跨越时空网络怎样沟通未来 　　小小的光盘播放点，向大山深处释放着巨大知识和科技能量；卫星教学收视点，延伸着乡村学生和干部群众放眼世界的目光；计算机教室，搭建起农村教育跨越发展和农村经济腾飞的平台。从黄河之滨到六盘山区，如今在宁夏的许多农村地区，无论是干部、群众还是教师、学生，都能像城市里的人一样，搭上现代远程教育这趟时代列车。 　　把现代远程教育与推动农村学校信息化结合起来，与农村党员干部教育培训，提高基层干部综合素质和党支部战斗力结合起来，与提高农民生产技术，促进农民增产增收结合起来，最终与促进农村经济社会快速发展结合起来，创造出的是不可估量的经济和社会效益。 　　区小也能办大事 　　古老而神奇的宁夏因灿烂的西夏文化而闻名，如今面对信息时代的挑战，全区500多万回汉人民又在积极思考着如何抓住机遇，加快民族地区教育信息化与现代化进程。然而，宁夏又是西部一个欠发达地区，面对新一轮信息技术革命的挑战，宁夏是以实施农村中小学现代远程教育工程为契机，把加强农村基础教育，开展农村党员培训和发展农村经济三者有机结合，推动当地经济社会健康、协调和可持续发展，还是等将来条件好了再发展，自治区党委、政府和各级教育部门果断地选择了前者。 　　近年来，自治区党委、政府在实施“两基”攻坚工程的同时，紧紧抓住国家实施农村中小学现代远程教育工程的历史机遇，把加快农村中小学现代远程教育工程建设当成是“工业反哺农业，城市支持农村”的一项重要举措；当成促进城乡教育均衡发展，实现教育公平的有效途径；当成推动农村学校教育教学改革，提高教学质量的重要手段；当成建设社会主义新农村、构建社会主义和谐社会的一项基础性工程。宁夏虽然经济社会发展相对滞后，教育投入和硬件建设不具优势，但只要善于捕捉机遇，完全可以借“四两拨千斤”的巧劲，在教育信息化方面有所作为。 　　正是基于这种认识，自治区党委、政府把大力实施农村中小学现代远程教育工程作为事关全区教育改革和发展、事关提高全区劳动者整体素质和全面建设小康社会的一项全局性工作来抓，自治区以及各市、县(区)层层成立了远程教育工程领导小组，层层签订了工程实施的目标责任书，在领导力量、机制创新、政府投入、措施配套等方面不断加大工作力度。 　　目前，宁夏已在42%的农村中小学实现了“三种模式”的覆盖，75%以上的中小学教师接受了信息技术培训，中小学计算机生机比达到24：1，初步形成了覆盖城乡的信息技术教育网络。特别是在应用中，宁夏将学校远程教育与农村党员干部培训及农民增收、服务“三农”紧密结合，探索出一条“一网多用”、“一点多用”、“一室多用”的特色之路，形成了具有一定影响力的农村现代远程教育的“头营模式”乃至“宁夏模式”。在宁夏，“小区也能办大事”又一次得到了印证。 　　“一网多用”显威力 　　农村现代远程教育的重要魅力之一，就在于“一网多用”。它既是师生的，也是农村干部和群众的，它渗透到农村生活的方方面面，正深刻地改变着农村学生的学习方式，农村干部群众的生产方式和生活方式。 　　(一)让师生不断长知识，提升农村基础教育质量和水平。 　　“干旱山区沟连沟，信息闭塞人人愁”。这是流传在宁南山区贫困农村的一句顺口溜。然而，随着近年来全区农村中小学现代远程教育试点工作的展开，现代化的教育手段终于打开了封闭的山门，架起了山里娃与外部世界沟通的“天桥”，使他们能够与城市里孩子一样，共享优质教育资源。 　　原州区位于宁夏南部山区，是国家重点扶贫开发县。近几年来，该县先后实施了西部中小学现代远程教育项目、农村中小学现代远程教育试点示范项目和试点工程项目，总投资1000多万元，建成光盘播放点100多个、卫星地面接收站300个、多媒体网络教室70多个，成为宁夏农村现代远程教育的示范区。在原州区张易中学，记者看到，在计算机教室里，学生正在通过远程教育网查找资料；在多功能教室里，学生正通过投影仪了解历届奥运会的举办城市，了解欧洲的文化名城；在校园网吧里，山里的孩子们熟练地操作着电脑，在网上查找写作文的背景资料。一位初三学生说：“有了空中课堂，我们可以‘面对面’地听名校老师讲课，感觉自己也成了城市学校的学生。” 　　老师们说：“农村和山区的孩子如今在自己的家门口就可以会名师、上名校，不仅转变了广大师生传统的教育观念，提高了教育教学质量，也为山村基础教育带来了巨大的发展契机。” 　　专家们则说，农村中小学现代远程教育的实施，带来的是精彩，实践的是公平，缩小的是差距，使农村基础教育实现跨越式发展目标变成了现实。 　　(二)让党员干部经常受教育，提高农村基层党组织的战斗力。 　　农村党员干部是带领农民脱贫致富的领头雁，其综合素质和思想境界的高低，直接影响着农村经济社会的发展进程。 　　“农村现代远程教育在提高农村中小学教育教学质量的同时，要充分利用自身的资源