《璀璨的文学艺术》教案.docVIP

《璀璨的文学艺术?教学目标 1、知识与能力：知道李白、诗圣杜甫、白居易等著名诗人的伟大成就，增强对唐诗的理解；知道并感受唐朝乐舞的艺术魅力，通过对敦煌莫高窟中泥塑造像和壁画的了解，知道敦煌莫高窟是我国伟大的艺术宝库。培养学生评价文学家和文学作品（特别）是诗词的能力。 2、过程与方法：收集并分析唐诗，增强对唐诗的理解。通过史料和图片，让学生欣赏并从中感受唐朝乐舞的艺术魅力；教师以具体史料介绍敦煌莫高窟丰富的艺术宝库，重点介绍彩塑和壁画内容，通过对比龙门石窟，云岗石窟和莫高窟，来体会莫高窟的艺术神韵。 3、情感态度和价值观： 通过对唐代乐舞和敦煌莫高窟中的雕塑壁画的有关内容的学习，能体会到其中的艺术魅力，感受古代先人的伟大创造力，提高鉴赏美的能力； 唐诗的繁荣，培养学生的民族自豪感。通过学习李白、杜甫、白居易等诗人热爱祖国，关心民众的高尚情操，培养学生形成对国家、民族的历史责任感和民本主义思想。通过对不同风格的优秀古典诗词的学习和欣赏，培养学生对诗歌的鉴赏能力。 　[教学重点] 唐代两大诗人及其代表作及伟大成就 [教学难点] 诗词各流派的特点，对文学艺术中美的欣赏和理解 [课时] 1课时 [课型] 新授课 [教具] 相关图片 [教学过程] 导入新课 说说你喜欢的唐诗。上节课我们学习了唐代的科学技术，今天我们学习它的文学艺术。无论是李白的豪放不羁，杜甫的委婉大气，还是白居易的千锤百炼，都带着我们进入了诗人的世界，带着我们通过文字看到了唐代社会。我们再从另一个从侧面来了解一下唐代社会。让我们跟随着精美的壁画，细致的雕塑以及风情万种的舞蹈，共同体味一下唐朝的艺术。 一、? 千古吟咏的唐诗 1、介绍李白的生平及事迹，欣赏他的名句与佳作，分析他的诗歌特点。 2、介绍杜甫的生平及事迹，欣赏他的名句与佳作，分析他的诗歌特点，与李白有什么不同？为什么？ 师生阅读材料互相交流总结并感受诗人伟大的品格 诗人 生活的时代 代表作 作品主要特点 李白“诗仙” 盛唐 《早发白帝城》《望庐山瀑布》《送孟浩然之广陵》等 既豪迈奔放，又清新飘逸，想象丰富，语言轻快 杜甫“诗圣” 盛唐转衰 《春望》《闻官军收河南河北》“三吏”“三别”等 或气魄雄浑，语言精练凝重 教师提问，什么原因使唐诗如此繁荣？学生阅读教师归纳。 二、? 满壁风动的敦煌艺术 　　? 下面就请同学门看几幅图片。这些画都是产生于唐代，他们不是来自繁荣的长安城，不是鼎盛的洛阳，而是来自于当时看起来一个很偏远的地方，它是唐朝艺术的杰出代表之一，他就是敦煌莫高窟。 　　? 下面请大家带着问题来看一段录像。 　　? 敦煌在哪？莫高窟在哪？莫高窟距今已经有多少年的历史了？什么人修建了莫高窟？又为什么修建？ 让我们来看看敦煌壁画给我们展示了什么，他们刻画了什么？请你描述一下。面对这样的伟大艺术你有何感想。 学生描述回答 教师补充下面的材料： 　　? 飞天，这就是敦煌壁画中著名的飞天，他指引着人们走向西方极乐世界。西方极乐世界是人们想象中的最美好的世界。飞天舞就表现了人们充分的想象力和对美好世界的向往与憧憬。 　　? 让我们把眼光集中在飞天上，想象他从古老而有神秘的印度起飞，飞过巍巍的昆仑山脉，从新疆飞到了敦煌，飞往神州大地，飞向遥远的东方。在这些千姿百态，异彩纷呈的精灵里，如果我门仔细观察，你会发现它是：人与神，静止与流动，瞬间与永恒，这就是天人和一的境界。敦煌艺术是民族的骄傲，体现了人民的伟大创造力。 唐朝的艺术成就还体现在风情多种的乐舞上。 三、? 观者如山的乐舞 介绍著名的音乐家、舞蹈家及他们的作品。 让我们欣赏静止的画，看看凝固的陶俑。仔细观察他们的衣服，动作、舞姿，并简要的谈谈自己的感受。师生交流。 教师总结：舞蹈中我们看到了融合，舞蹈中我们看到了美，　　问：这么美的舞蹈，这么精美的壁画，这么细腻的彩塑，共同构成了璀璨的唐朝艺术，那么什么样的时代才能产生这样的艺术成就？ 　　? 这样的时代是我国的什么时代？——唐代。我国封建社会发展的最高峰。它的艺术也必然不同凡响。唐朝艺术带给我们那种心灵的震撼，会使我们长久的回味着那个曾令无数人魂牵梦绕的时代。 教学小结：本节课你有哪些收获。 课堂练习：学生互相提问 作业：查找并背诵有关春天的诗