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浅议动画专业{Flash动画》教学与课程建设重点 柳执一周忠成 (浙江传媒学院，杭州310018；浙江传媒擘院，杭州310018) 摘要本文针对动．画专业教学的现状，分析其存在的客观科约目素。提出了教学环节中的量点解决问题，并采用 了成功案例来探讨动画专业教学的折思路． 关键词技法兼容并行合作角色先行 中图分类号G206文献标识鸸A On Key Points of Teaching and Courses of Flash Animation in Animation Speciality Liu Zhiyi Zho．u Zhongcheng (Zhejiang University of Media and Communications，Zhangzhou 310018；Zhejiang University of Media and Commumcatio雎，Zhangzhou 310018) Abstract This article analyzes the teaching of speciality of animation based on the current situation of animation teaching situation．It comes up’with the problems that of great importance in the process of animation macMng and adopts the successful cases tO search for the new methods of animation teaching． Keywords method cooperation character 一、Flash是动画专业“产学研”一体化实 验的重要平台 Flash最早出现并兴起与网络，是网络多媒体动画的重 要制作形式。2005年Adobe公司收购Macromedia公司及其 旗下产品线．为Flash动画进入传统影视动画领域提供了重 要契机。从此Flash开始与Adobe旗下的Premiere、After Effects、Photoshop等传统影视、电脑绘画制作平台紧密结 合。共同发展。突破了Flash仅仅局限于网络动画的狭义概 念。随着Flash软件制作能力的1：1益提升。一些动画学院、培 训机构的在教学、实践中都将Flash动画作为重要专业主干 课程来发展。 Flash作为教学平台，有两个重要的优势。首先，在动画 专业教学上基于全过程的“无纸”动画制作流程。Flash动画 成为二维动画教学中唯一一个可以包办“前期制作”到“后 期合成”全过程的创作方式。加之与其他影视、电脑绘画形 成了通用平台。大大缩短了动画制作技术上的复杂程度和 创作流程。降低了开发成本．加快了教学过程，也使得Flash 动画成为许多动画学院、动画公司产学研一体化的先锋。 另外Flash的交互式语言平台使得其在多媒体设计领域 有着重要的拓展能力。运用范围覆盖诸多领域如电视广告、 网络广告、游戏、演示动画、课件、网页、手机动画等新兴媒 体。对拓宽就业面有相当重要的作用。 二、Flash动画在教学实践与课程建设中 的客观制约因素 本文的重点在于(Flash动画》作为动画学院重要专业课 程的建设、发展的重点和需要解决的问题进行～系列的探 讨。目前在一些动画学院动画创作画创作上的主要问题，在 教学科研实践中学生及教师创作的瓶颈。笔者认为主要有两 个： 1．时间、物质成本 一部动画片的刨作。从宏观角度上来讲要大致经过i个 阶段。即前期的剧本创作、角色设定的创意阶段。到中期的 分镜头台本创作、原画稿和设计稿创作、场景设计阶段。到 后期的中问画制作、音效、后期制作阶段。可以说，越往后的 阶段，消耗的剐性工作量也就越大。目前动画专业师生创作 ～部动画实验性短片．在保证一定质量的前提下．整个创作 周期人均进度能够达到每天一秒已经是相当不错的速度。 大多数技法、团队配合不成熟的团队往往达不到这个速度= ～部3到s分钟的学生动画短片的制作周期，绝大多数情况 下需要6到8个月，两个学期左右的跨度。据笔者在动画专 业教学中的不完全统计，一个动画专业的本科生在四年学习 期间。绝大多数只参与过一到两部实验性动画片的创作．从 事某一分工。而作为导演拥有自己的动画短片的学生不超 过三分之一。 因此动画片制作时间长是制约动画教育发展的一个重 要客观因素．通过技法锻炼、优化组合等手段来缩短制作时 间，提高制作质量与效率是动画教学的一个重点解决问题。 相对于“无纸动画”而言．传统的手绘动画对于设备和耗 材尤其是工作室的人均占地面积有着比较高的要求。在学 生日常教学练习中这是一个不小的瓶颈。 2．合作模式 相对于