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管理学研究课件-5 管理学研究课件-5 管理学的研究 管理学的研究 南开大学 商学院 南开大学 商学院 现代管理研究所 现代管理研究所 申 光 龍 申 光 龍 管理学研究 管理学研究 (Management Research) (Management Research) • 为了解决管理上问题，所需要信息的诊断(Diagn osis of Information Needs for Management Pr oblem Solving) • 相关变量的选定(Selection of Relevant Interrela ted Variables) • 有效的，可信赖的资料的收集、记录、分析(Gat hering / Recording / Analyzing Valid and Relia ble Data) • 管理学学术论文(Management Research Paper) – 研究对象：管理科学领域范围的带明显专业性、 学 术性的问题； – 作 者：具有系统的专业修养； – 读 者：管理者、管理学者等同行专家； – 论 据：对论题展开研究观察、实验、调查、 相关理论研究等获取的理论框架(Theoretic Fra mework)、新范式(New Paradigm)、研究模型 (Research Model) – 写作目的：反映科研成果，传播科研信息。 管理科学的传统模式 管理科学的传统模式 虽然传统的管理科学模式只是行为科学的 虽然传统的管理科学模式只是行为科学的 一部分，但了解模式的基本逻辑，是很重要 一部分，但了解模式的基本逻辑，是很重要 的。传统管理科学模式有三大要素，通常这 的。传统管理科学模式有三大要素，通常这 三者都是依实际执行研究的先后次序出现。 三者都是依实际执行研究的先后次序出现。 这三要素指的就是理论，操作化和观察。 这三要素指的就是理论，操作化和观察。 •理论(Theory):根据传统的管理科学模式，管理学研究者都 •理论(Theory): 是从对真实世界的某些面向开始产生兴趣。例如他们可能 对造成企业成长与衰退的原因感到兴趣。我们假定他们已 经有一个关于“企业成长”和“核心竞争力”的假设。 •操作化(Operationalization)：如要检定假设是否成立。我 •操作化(Operationalization)： 们必须说明假设的陈述中所有变量的意义，目前我们所采 用的例子中就是“企业成长”和“核心竞争力”两个变量。举 例来说，我们可以把“企业成长”定义为“管理完善的结 果”、“核心竞争力的最大化”等。而根据研究所需，核心竞 争力可以定义为企业成长的关键等。除了定义变顶之外， 我们还必须说明如何测量变量。“操作化”字面上的意义就 是涉及测量变量的动作。事实上，关于操作的论述角度很 多，而测量变顶的方法也有很多种。为简化起见，假设我 们要对服务企业进行一项调查。我们可以下列问题操作企 业成长这个变量：“你是否曾经把握自己的核心竞争力？” 回答“是”的，在我们的研究中就会被归类为优良企业；而 回答“不是”的，则归类为不良企业。 •观察(Observation)：传统管理科学模式中最后一个步骤是 •观察(Observation)： 实际的观察，看看现实世界并且测量所看到的事物现象。 在有清楚的理论和预期结果，以及观察的方法之后，剩下 的就是要看看事实了。 管理理论的结构 管理理论的结构 研究兴趣 观念整理 理论框架 1.发