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第16课第二框《呵护青春》初稿 课 题：呵护青春 授课时间：2015.4.2 教学目标： 对照自己的变化，了解长大的生理、心理变化。懂得青春期的矛盾所在，初步学会处理成长中的烦恼与困惑。 学会青春期的基本护理常识，呵护青春期的生理、心理健康。 解读追星现象，在利弊辩论中重新审视自己，发现自己的独特之处，从而超越自己，走向成熟。 教学重难点：解读追星现象 课前准备：收集学生照片、制作课件 板块 教师活动 学生活动 目标达成 1、生理健康ABC 呈现雨果说：“春天是一年的青春，青春是生命的春天。”不管你有没有准备好，她悄悄地来了…… 说不清的烦恼，理不清的头绪，解不完的难题，还有悄悄的惊喜…… 面对这突如其来的青春，你准备好了吗？ 问题1.进入青春期后，你感觉自己的生理上有哪些变化？ 问题2、我们应该注意哪些卫生保健常识呢? 问题3：反思自己的生活习惯是否有利于身体健康？ 阅读并反思 独立思考 小组讨论 独立反思 青春期是人生中最重要、最宝贵的时期，我们应呵护青春 教师引导：进入青春期，我们各方面都会发生很大变化，要特别注意生理保健和心理健康。 学生回答 教师归纳：青春期生理变化主要表现在三个方面。 教师总结：青春期是一个人一生中 身体发育和智力发展的黄金时期 小组代表发言 教师巡视、点拨 2、青春期心理健康 出示材料：明明的日记 :问题1：进入青春期的明明遇到了什么问题？ 问题2：任其发展会带来怎样的影响？ 问题3：青春期生理的变化还会带来哪些心理变化？ 问题4：如何做好青春期的心理健康保健？请介绍一个清扫“心灵小屋”的方法。 独立阅读、思考 同桌交流 独立思考 小组交流 一问一答 教师点拨：青春期的生理变化常常会给青少年带来一些心理变化，这是我们成长过程中的正常现象。但不能正确对待会影响身心健康，成为我们向前发展的阻力 学生回答，教师归纳 学生代表回答 教师点拨并补充 教师归纳 3、解读追星现象 呈现图片：追星案例 问题1：青少年追星现象产生的原因是什么？ 问题2：你赞成青少年追星吗？为什么？ 问题3：追星是否仅仅指的是“迷唱歌的”？ 问题4：你有没有发现我们身边的青春之星？ 问题5：你有没有发现自己星光闪耀的地方呢？ 阅读材料 独立思考 小组交流、辩论 独立思考 同桌交流 独立思考 教师点拨：明星崇拜是青少年生理、心理发展到一定阶段的常见现象、正常现象。 学生正、反方辩论 教师引导学生正视追星的利与弊。 齐声回答 学生回答，教师表扬、肯定 教师引导学生正确对待追星现象。