第二课 《扬起自信的风帆》.docVIP

第二课 《扬起自信的风帆》 第一课时 “我能行” （一）教学目标 （1）知识目标 ：自信的含义，区别自负、自卑与自信。 （2）能力目标：学会正确评价自己 （3）情感态度价值观目标：树立自信的生活态度 教学重点：自信的含义 （二）教学重点：区分自信、自负、自卑三者之间的不同表现。 故事导入：小泽征尔的故事 教师提问：他的成功说明了什么？ 学生回答，教师总结，引入课题——“我能行” 试一试：1、唱一首你喜欢的歌 2、画一幅你最擅长的画 朗诵一篇文章：《欣赏自己》(P22) 导出自信的概念：自信又叫自信心， 是人们在正确认识自己的基础上，知道自己的长处和优势，能愉快地接纳自己，相信自己的能力和才干。简单地说，就是指一个人对自己的积极感受。 演一演：评选之后，请大家观看自信者风采的几幅照片并在脑海中想象他们自信的神态，并在内心体验一下，同学上台展示自信者的风采。 连线题： 从学生的讨论中引入自负、自卑与自信的话题。 欣赏几幅画(P20)，结合《青蛙的故事》问：自负者、自卑者有何特点？ 自负者只看到自己的优点，自信者既看到优点，又看到缺点 自卑者只看到自己的缺点 演一演：这三者言谈举止各有不同。 议一议：自负和自卑各会给人带来什么影响？ 说明自信、自负、自卑的区别，对人产生的不同影响。 第二课时 自信是成功的基石 （一）教学目标 （1）知识目标 ：自信与自负和自卑与成功的关系。 （2）能力目标：学会正确评价自己 （3）情感态度价值观目标：树立自信的生活态度 （二）教学重点：自信与自负和自卑与成功的关系 故事导入：《自信的力量》 希腊神话里有一个雕刻家，名叫皮格马利翁。他爱上了自己雕塑的一个女神的雕像，他把雕像当成是有生命的美丽女郎，日夜倾诉着自己的期望。在皮格马利翁的期望和爱护下，雕像果然变成了真人，与他“白头偕老”了。 讨论：这个故事说明什么？ 说明：自信对理想的实现有着巨大的力量，只有自信才能助人攀登成功之颠。 引入故事两则：周婷婷——中国的“海伦·凯勒”，罗慕洛（可以选择其中一个加以说明） 周婷婷南京一名哑女，能背圆周率小数点1000多位…… 罗慕洛，一位国际政治舞台上有名的矮子。只有1、63米，他长期担任菲律宾的外交部长。有一次，在巴黎举行的联合国会议上，苏联代表团长维辛斯基不无轻蔑地讥讽他：“你不过是个小国家的小人罢了。”这时罗慕洛跳起来身来告诉联合国大会的代表说：“此时此地，把真理之石向狂妄的巨人眉心掷去——使他们的行为有些检点，是矮子的责任。” 讲一讲：畅所欲言：自信助我成功的一件事，你认为自信的人有哪些心理品质? 教师总结：自信的人胆大，自信的人英勇，自信的人坦诚，自信的人开朗，自信的人乐观，自信的人豁达，自信的人谦虚，自信的人热情，自信的人热爱生活，自信的人无所畏惧，自信的人快乐，自信的人容易接受自己的缺点…… 议一议：你认为是自信的哪一个品质助你成功的？目的：体验自信是成功的基石。 作业：练习册。 第三课时 唱响自信之歌 （一）教学目标 （1）知识目标 ：了解树立和增强自信的方法 （2）能力目标：学会运用正确的方法增强自信心 （3）情感态度价值观目标：在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观 （二）教学重点：自信与成功的关系及树立自信的方法。 （三）课时建议：2课时 由学生的回答概括出主要的几条。 ? ? 第三课时 唱响自信之歌 故事导入： 《庄子》中有这样一个故事：有个叫子舆(yu)的人，上天赋予他很多缺陷：驼背、隆肩、脖筋朝天。朋友问他：“你讨厌自己的样子吗？”他回答说：“不！我为什么要讨厌自己呢！假如上天使我的右臂变成一只公鸡，我就用它在清晨报晓；假如上天使我的右臂变成弹弓，我便用它打斑鸠(jiu)烤了吃；假如上天使 我的尾椎骨变成车轮，精神变成马，我便乘着它周游世界。上天赋予我的一切，都可以充分使用，为什么要讨厌它呢？” 说明：问：上帝做错了吗？ 学生回答，教师总结：每个人身上都存在一些不足，但并非每个人都产生自卑。其中主要的原因就是面对不足时，你采取了什么样的态度。事例：曾经听说过这样一则故事：有个人问一位盲人：“你什么都看不到，这么活着不觉得痛苦吗？”这位盲人回答说：“我痛苦干什么？和聋子相比，我能听见声音；和下肢瘫痪者相比，我能行走；和哑巴相比，我能说话。生活如此善待我，我为什么要痛苦？相反，我活着很快乐，也很充实。”一位盲人面对不幸，没有怨恨，没有自卑，只有对生活的感激——感激在命运给予他不公平的同时，生活恰如其分地填补了这份缺陷，赐予他一颗乐观豁达的心。 活动：以小组为单位，分发纸片，让学生写出自己欣赏的同学姓名及他的的优势和长处，收上来后请被写的同学谈感