第十三章无线电通讯常识.docVIP

[科目] 物理 [关键词] 教案/无线电通讯 [年级] 初三 [文件] jan19.doc [标题] 第十三章 无线电通讯常识 [内容] 第十三章无线电通讯常识 一、教法建议 【抛砖引玉】 本章内容包括电磁波、电磁波的发射和接受和激光与激光通信。这些知识是电磁感应现象及其规律的应用和发展。 电磁感应现象的发现为把电能作为一种能源加以开发利用提供了理论基础。据此，人们制造出了交流发电机，产生了交流电。而电磁振荡的发现进一步揭示出电磁场是一个统一体，电磁场的传播形成了电磁波。 法拉第发现电磁感应现象，磁感线和场的概念为建立电磁场的数学理论提供了物理依据。 法拉第虽然有深奥的物理思想和极高超的实验技巧，但他数学水平不高，无法用数学来描绘电场和磁场。 历史上完成建立电磁场理论的任务是由英国物理学家麦克斯韦完成的。麦克斯韦（James Clerk Maxwell，英国人，1831—1879）用了近十年的时间研究由法拉第开始的电磁场问题，终于在1864年发表了题名为《电磁场的动力理论》。他完成电磁场理论的建立，提出了著名的五个麦克斯韦方程。麦克斯韦是一位极有胆识的物理学家，他不仅预言了电磁波的存在，而且还提出光的电磁理论，认为光是一种短波长的电磁波。 之后，在1878年柏林大学物理学教授亥姆霍兹向学生提出一个物理竞赛的题目，要求学生用实验的方法来验证麦克斯韦的理论。从此，他的学生赫兹就致力于这个课题了。1886年赫兹作了一个放电实验，在放电过程中，偶然发现近旁有一个线圈也发出了火花。赫兹敏锐地想到这可能是电磁共振。于是他集中力量去研究，终于在1886年得到突破，做成功了赫兹实验。 由于赫兹实验具有的划时代的意义及所用器材不多，为一般学校实验室都可具备，因此在教学中应做好这个实验。同时可讲述电磁场理论的建立经过。用以培养学生的创新精神。说明物理学是以实验为基础科学，在研究物理学时数学知识具有不可或缺的重要意义。 【指点迷津】 本章的重点 1.电磁波的概念。 2.电磁波的频率、波长的概念。 3.电磁波的传播速度。 4.无线电广播发射、接收的主要过程。 5.激光的特性，激光通信的原理。 本章的难点 1.电磁波概念的理解。 2.电磁波的发射和接收的原理。 二、学海导航 【思维基础】 填空题 1.当导体中有 电流时，在它的周围空间就会产生电磁波。 2.电磁波 振荡的次数叫做它的频率。频率的单位是 。 3.每 电磁波向前传播的距离等于它的波长，波长的单位是 。 4.电磁波的传播速度跟 速一样，在真空中是 米／秒。 5.对电磁波来说，波速的公式是：波速= × 。 6.无线电信是利用 来传递 信号和 信号的。 7.激光具有很高的 性， 性， 度等特性。 思维基础参考答案 1. 振荡。 2. 每秒，赫兹。 3. 振荡一次，米。 4. 光，3×108。 5. 波长，频率。 6. 电磁波，声音，图像。 7. 方向，单色，高亮。 【学法指要】 小木棍在水面上下振动可以形成水波，当导体中有振荡电流时，在它的周围空间就会产生电磁波。 振荡电流是指方向来回迅速变化的电流。振荡电流产生的电磁波，它的频率等于振荡电流的频率，即每秒内电流振荡的次数。 电流每振荡一次电磁波向前传播的距离表示电磁波的波长。电磁波的传播速度跟光速一样是3×105千米／秒。 波速= 波长×频率 公式中频率的单位是赫兹，简称赫。 例题1、夏季雷雨天，可在半导体收音机里听到“咔、咔”声，这说明在打雷的同时，也向周围发出 。 分析：打雷时云层里同时存在振荡电流，产生的电磁波向远处传播，传播到收音机里即发出“咔、咔”声。 答：此题应填电磁波。 例题2、不同的无线电台发射的电磁波的波长不同，频率也不同，电磁波波长越长的频率越 。 分析：由公式波速= 波长×频率，可知在电磁波传播速度都等于3×108米／秒时，波长若越长，其频率就会越低。 答：此题应填低。 例题3、中央人民广播电台发射的一种电磁波，频率为15.55兆赫，这种电磁波的波长为 米。 分析：电磁波的频率为15.55×106赫，电磁波的波长 答：此题应填19.3。 例题4、从地球向月球发射电磁波，地球与月球的距离为3.84×105千米，从发射到接收