4.5_使命与责任同行+——对制定学校发展规划的实践及思考_广州陈兆兴(三期).pdfVIP

使命与责任同行 ——对制定学校发展规划的实践及思考 广州市海珠区教育发展中心、广州市第四十一中学 陈兆兴 一、看法 规划，意即进行比较全面的长远 的发展计划，是对未来整体性、 长期性、基本性问题的思考、考 量和设计未来整套行动方案。 规划与计划基本相似，不同之处 在于：规划具有长远性、全局性、 战略性、方向性、概括性和鼓动 性。 教育规划是根据社会发展和教育进步的需要， 在确立教育发展总目标的同时，还要对教育 发展的子目标，相关因素进行必要的划分和 分析，以此为基础提出实现规划目标的合理 方法和途径。教育规划既为教育事业确定了 行动的指南，又为教育提供了重要的理论依 据。 学校发展规划首先是产生于解决问题的需要， 它立足当前，指向未来，是学校的行动纲领， 规划的制定过程是一个学习、教育、唤醒与 引领的过程。 二、想法 做校长的那些事 校长最想干成的一件事：全面提升学校的综合实力； 校长要经常琢磨两件事：人与事、才与财； 校长要天天思考三件事：安全、经费、质量； 校长要时时盘算的四天：承认昨天、干着今天、盯着明天、 想着后天。 因此，在今天 “灵魂跟不上身体”的社会转型期中，教育 也不免功利与浮躁，做校长就要静下心来把学校的人、财、物、 时、空这五要素组合好，减少些折腾，更不要让 “忙、烦、累、 苦、怕”成为校长职业生涯的常态。 三、说法 要有改革的勇气，要有创新的思想，要有求实的态度 制 “六有” “四步” “三层次” 定 办学历史要总结 使命感 规 办学有依据 基本情况要简单 办学优势要突出 理性层次 责任感 划 管理有目标 办学问题要集中 目标追求 的 办学理念要诠释 智慧 几 工作有动力 办学目标要明确 谋划层次 韬略 点 培养目标要恰当 体 行政有手段 工作目标要可测 协调能力 会 年度目标要递进 措施 联系有纽带 具体措施要务实 操作层次 成果 评价有标准 保障措施要有力 督评机制 四、活法 理念与规划 理念决定行为，要改变人的行为必须考虑隐藏在 行为背后的理念 校长对教育、办学不仅要有科学的思考，更要有 哲学的思考，有时还要有神学的思考 智慧意味着在恰当的时候，追求恰当的目标。真 正的智慧不在于洞察眼前的一切，而在于预见即 将发生的事 制度与文化 在自由之前，必须有制