“二式”并举研究学习.pdfVIP

中国校外教育圆 课程攉索 ‘‘一 ．_____-___一▲ 式’’并举研究学习 ◆周志全 (江苏省江安高级中学) 【摘要l从“二式”并举教学模式与实施、实施效果、教学反思三个方面，阐述了生物课教学开展“二式”并举的研究性教学模式。有利于提 高学生的科学素养，培养学生的创新精神及实践能力。 【关键词】生物课“二式”并举教学模式 学生研究性学习 生物课研究性学习。是指学生在教师指导下．从社会生活和学科领域 量的第一手感性材料，这时．要组织指导学生按照真实、准确、完整、简明和 中选择和确定专题或问题，用类似科学研究的方式，主动地获取知识、应用 新颖的原则对掌握的资料进行。去粗取精．去伪存真。由此及彼，由表及里” 知识、解决问题的学习活动。它既包括作为一门课程的。研究性学习”，又 的整理归纳和分析．最后完成一篇“社会调查报告。。报告要求理论联系实 包括