《外贸英语》课标.docVIP

外贸英语课程标准 课程名称：外贸英语 适用专业：中等职业学校会计专业 1.前言 1.1课程性质 本课程是中等职业学校会计专业的一门选修课程。《外贸英语》介绍综合的听、说、读、写的基本知识及商务业务知识。通过日常生活中的场景训练，培养学生的日常生活会话能力；通过贴近实际的商务环境训练学生的涉外交际能力；通过文章或片段的阅读，扩大学生的词汇量、巩固所学的语法知识和商务知识，使学生应对商务交往。 通过本课程的学习，掌握商贸基本词汇和术语，掌握基本的商贸业务知识和商贸业务操作程序，同时提高英语综合技能，培养在对外贸易活动中能够使用英语进行商贸业务实践的应用型人才。 （1）知识教学目标 1）了解英语基础知识的技能； 2）了解英语的日常和涉外会话技巧； 3）通过阅读和翻译相关商贸英语资料，扩大英语词汇量，加强对涉外知识的了解。 （2）能力培养目标 1）培养学生的具有英语商务文献资料的听、说、读、写等基本能力； 2）培养学生获取商务信息的能力； 3）培养学生的日常和涉外会话能力； 4）培养初步撰写商务涉外应用文的能力； （3）思想教育目标 1）教育学生正确面对21世纪涉外人才的需求，树立面向世界、面向新世纪的思想； 3.课程内容和要求 学习外经贸信函、接待外宾、参观工厂、介绍公司、产品介绍、外贸谈判、外贸业务往来（询盘与报盘、规格、价格、包装、装运、支付、保险、代理、成交）等外贸活动的实用语言材料，学习英语基本知识和技能，学习外贸英语词汇和英汉外贸术语的表达法，学习外贸业务知识和外贸业务操作程序，学习实际外贸交流技能，提高外贸情景下的听说能力和用英语处理涉外业务的能力。 通过学习要求达到： 1）掌握外贸英语的读、听、说、写的基本技能； 2）掌握基本的外贸业务知识和外贸业务操作程序； 3）掌握国际商务活动的基本礼仪，具有较强的公关能力； 4）掌握英语外贸综合技能。 4.教学实施 4.1教材编写 外贸英语是一门综合性和时效性很强的课程，因此编选教材一定要突出将英语语言知识运用到实际商务环境中，考虑商务环节，培养学生的实践操作能力。 1)教材应充分体现任务引领、就业导向的课程设计思路； 2）教材通过动态流程图、实际案例、情景模拟和课后拓展作业等多种手段，采用递进和流程图相结合的方式来组织编写，使学生在各种活动中掌握和运用商贸英语的基本职业能力； 3）教材应突出实用性，避免把职业能力简单理解为纯粹的技能操作，教材也应具有前瞻性，将本专业领域的发展趋势及实际业务操作中的新知识、新技术和新方法及时纳入； 4）教材应以学生为主体，文字表述要简明扼要，内容展现应图文并茂，突出重点，能提高学生的学习积极性和主动性。 4.2教学建议 1）教学以教师为主导，学生为主体进行 2）采用讲授、模拟、参观、实习交互进行 3）采用与大纲相配套的符合市场经济建设的相关教材与辅导书 4）采用与大纲相配套的信息化教学相关的材料与辅导书 5）在课堂上，信息可以很容易地转换为技能的训练，比如转换为演技能，讨论技能和模拟技能。 6）外贸英语是一门综合性很强的课程，因此重点在于将越语语言知识运用到实际的商务环境中，使学生能够得心应手的在不同商务环节中使用英语；难点则是培养学生用商界从业人员的思维来深入思考商务环节，以培养学生的实践操作能力。 7）外贸英语是一门时效性很强的新课程，因此在学习和授课时应该紧密结合现代化媒体教学手段，努力为学生的学习创造一种现代化商务环境，如利用电子邮件发送学生作业，利用多媒体进行课堂答疑和提问，上访著名公司的网站等。授课方式则以多媒体播放声像讲座为主，并利用互动式开放式的学习交流形式作补充手段。 4.3教学评价 本课程考核分形成性考核和终结性考核，形成性考核在学习过程中进行，由任课教师在上课过程中根据内容和进度进行检查和评价，课程终结性考核安排在期末进行测试。测试主要检查学生对外贸业务的了解和对英语知识的掌握程度。测试形式分为笔试和口试，笔试内容为外贸词汇、外贸术语的表达法、外贸英语函电的阅读和书写等；口试以对话形式进行，内容为本课程所涉及的有关外贸知识。试题形式包括：对简短的对话进行英汉互泽；就所给的情景进行会话等。 形成性考核和终结性考核，平时成绩20％，包括出勤、作业、讨论等；形成性考核占40％；终结性考核采用闭卷考试形式，占40％。 4.4课程资源的开发和利用 1）利用现代信息技术开发挂图、幻灯片等多媒体资源，搭建起多维、动态、自主、生动的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分发挥，同时努力实现校内、校际的资源共享； 2）注重仿真模拟软件的开发和利用，让学生置身于情景中，积极、自主地完成本课程的学习任务，为学生提高运用商贸英语的职业能力提供有效途径； 3）利用语音训练室、商务实训中心等，将教学与培训本结合，满足学生综合职业能力培养的要