专题17 西方人文精神的起源及其发展-备战2015年高考历史中等生百日捷进系列（原卷版）.docVIP

2015年高考历史中等生百日捷进提升系列 专题17 西方人文精神的起源及其发展 【构建知识体系】 （一）西方人文精神的起源：（智者学派、苏格拉底、亚里士多德） （二）西方人文精神的发展： 文艺复兴（14——16世纪、背景、实质、代表、影响） 宗教改革（16世纪、背景、实质、概况、影响） 启蒙运动（17——18世纪、背景、实质、代表、影响） 【细化考纲预测】 考纲 细化 高考命题预测 （1）文艺复兴和宗教改革（2）启蒙运动 （1）了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。→→着重考查智者学派、斯多亚学派、苏格拉底的主要主张及对“人是万物的尺度”这一命题的理解。 （2）知道薄伽丘等人的主要作品和马丁?路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。→→重点考查文艺复兴运动的背景、实质，意大利文艺复兴的成就，宗教改革中马丁·路德的主要主张。 （3）简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。→→突出考查英国启蒙思想霍布斯、洛克的思想，法国启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭和以狄德罗为首的百科全书派的主张，德国哲学家康德的主张，启蒙运动的核心思想及影响。 本专题涉及的考题切入点多集中于人文主义在智者运动、文艺复兴、宗教改革期间、启蒙运动的表现，能力方面多侧重于识记及东西方文化思想的对比，这也是备考2015年高考的复习方向。 【剖析高考真题】——熟悉高考命题方向特点 考点一：西方人文精神起源（智者运动、苏格拉底） 01．（2014年浙江文综12）如何对待物质需求，东西方思想家中有的认为“放纵自己的欲望是最大的祸害”，有的甚至提出“去人欲”；也有的针锋相对：“穿衣吃饭，即是人伦物理”。下列人物中，明确表达上述主张的有 ①苏格拉底 ②亚里士多德 ③朱熹 ④李贽 A．①②③ B．①②④ C． ①③④ D．②③④ 考点二：文艺复兴和宗教改革 01．“佛罗伦萨人文主义派甚至采取更惊人的步骤,他们反对对财富的谴责,并且创立这样一种学说:在上帝眼中,贫穷并不是显示品德的惟一方法。”由此可见,人文主义者 A． 鄙视贫穷 B． 认为财富即道德 C． 揶揄上帝 D． 反对安于清贫的说教 ．——摘——摘编自《世界史·近代史编》，1972年版，2011年版 比较两份目录并结合所学知识，指出其中一处不同，并分析出现这种不同的原因。 （所指出的不同之处明确清楚；原因可以一个或多个角度进行分析，观点明确，合理充分） 【突破核心考点】——课堂讲解重点难点突破 考点一、西方人文精神的起源 【归纳总结】 1、智者学派 （1）产生背景：公元前5世纪，希腊城邦民主政治高度发展，公民积极参与政治活动。 （2）主张：关注社会，美洲人与人之间的关系，提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值。 （3）代表人物：普罗塔哥拉。提出“人是万物的尺度”的名言。 （4）地位和评价：智者学派把哲学讨论的重点从认识自然转移到认识社会：构成古希腊人文精神的基本内涵，体现了西方人文主义精神；强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了神或命运等超自然力量对社会人生的作用，具有高度的自信，树立了人的尊严。 2、苏格拉底 （1）基本思想： ①强调人的价值，重视人的伦理首先，提出“认识你自己”的名言； ②强调知识的作用，提出“知识即美德”的名言 （2）意义：开创了希腊哲学的新方向，使哲学真正成为一门研究“人”的学问，他崇尚知识和自由的探索的理性精神对后世产生了深远的影响。 【方法技巧】 （一）人文精神的起源西方人文精神最初来自古希腊智者运动和苏格拉底等人对人的价值的阐述。古希腊是西方文明的发源地，它的经济结构、政治制度以及价值观念，都对西方社会有非常大的影响。在价值观念方面，当时的智者哲学家以及苏格拉底等人所阐发的观念是颇具影响力的，他们认为人是万物的尺度，强调人存在的价值和意义，可以用教育来塑造人的个性的发展。这些观念对后世具有相当大的启迪。 1、如何对待物质需求，东西方思想家中有的认为“放纵自己的欲望是最大的祸害”，有的甚至提出“去人欲”；也有的针锋相对：“穿衣吃饭，即是人伦物理”。下列人物中，明确表达上述主张的有 ①苏格拉底 ②亚里士多德 ③朱熹 ④李贽 A．①②③ B．①②④ C． ①③④ D．②③④ 2、 “智慧意味着自知无知普罗塔哥拉苏格拉底柏拉图亚里士多德 考点二、文艺复兴 【归纳总结】 1、原因： （1）根本：意大利最早出现资本主义萌