《认识人民币》教教学设计.docVIP

名称 认识人民币 科目 数学 教学对象 一年级 制作者 课时 1课时 一、教材内容分析 本课教学内容是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级下册中所要学习的知识， 本节课的教学内容是“认识人民币”。人民币是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系。新教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。 认识各种面值的人民币，掌握1元=10角，懂得兑换人民币。 能力目标： 经历使用人民币的实际过程，发展、提高观察能力、小组合作能力和解决实际问题的能力。 情感目标 ： 1．通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的密切联系。 2．教育学生热爱祖国，从小懂得爱护人民币，知道节约地合理地用钱。 3．在学习活动中激发学生学习数学的兴趣，培养积极探索的情感。 三、重难点教学 【教学重点】：使学生认识人民币的单位元、角、分。 【教学难点】：知道 1元=10角，进行简单的单位换算。 四、学习者特征分析 一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。联系学生的日常生活，教育学生将平时的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情，如买好书捐赠给贫困的同伴等等。教育学生将平时的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情，如买好书捐赠给贫困的同伴等等。 八、教学评价 　　本教学设计体现了以下几点特色： 1、课前分析学生的知识水平，度身订制切实的教学目标。 2、大胆整合教材，使之为我所用。 3、努力开发各种活动资源，设计丰富多彩的数学活动，相信能激起学生的情绪，活跃学生的思维。 4、以小组合作学习为主要形式进行探究活动，提高了学生合作学习的意识。 5、转变师生角色，学生主动参与，提供自主探索与合作交流的机会，让学生经历知识的形成过程。 九、总结反思 1、因为以学生为学习的主体，所以要密切注意学生的反应，抓紧课堂生成资源，灵活突破教学难点。 2、小组交流过程要给予适当的指导和充分时间，要让交流落到实处。 表格式教学设计模板 1 媒体支持 结束 播放媒体 展示图片 归纳小结 游戏 总结 自主发言 动手操作、发言 动手操作、发言 播放媒体 观看媒体、自主发言 教学内容 播放媒体 情景展示 开始 展示要求 学生活动