教改项目成果 区域产学研联盟培养高级应用型人才的探索与实践.docVIP

区域产学研联盟培养高级应用型人才的探索与实践 ????目前高校人才培养模式存在的诸多弊端是实行区域产学研联盟办学、提高人才培养质量的现实诉求。 当前普通高等教育正面临着两方面的挑战：一是来自就业的压力，二是来自社会对大学生应用能力要求的提高。现行的教育模式注重学生理论知识的培养，往往忽视了学生生存和发展的基本能力、实践能力和创新能力的培养，导致毕业生适应行业和社会的核心竞争力弱化。在高校规模迅速扩张的背景下，如何按照本科应用型人才培养的客观规律，提高人才培养质量是十分值得研究的课题。????建设中国（绵阳）科技城、建设创新型国家为西南科技大学进行区域产学研联盟办学体制改革提供了难得的历史机遇。 西南科技大学是根据党中央、国务院关于建设绵阳科技城的决策需要而组建的一所多科性大学，国务院要求 “ 适度超前发展教育，集中力量、联合当地科研院所和高科技企业办好西南科技大学，培养建设绵阳科技城所需人才 ” （《国务院关于建设绵阳科技城有关问题的批复》，以下简称批复）。如何突破传统办学体制的束缚，探索出新型人才培养模式，提高人才培养质量，是新时期学校办学的重要历史使命。 2006 年，党中央、国务院提出建设创新型国家，着力构建以 “ 行业创新联盟 ” （企业）、 “ 区域产学研创新联盟 ” （高校、企业、科研院所）为主体的国家创新体系。 ????西南科技大学外部得天独厚的优质社会科教资源，为学校进行区域产学研联合办学体制改革提供了有利的条件。 高校、科研院所与大型企业优质资源的稀缺性、异质性、互补性是建立区域产学研战略联盟、实现共同发展的内在动因。 西南科技大学处于一个优质社会科教资源非常丰富的环境之中。四川是国家 “ 三线 ” 建设的重要基地，是国防军工大省，尤其是学校所在地绵阳以及毗邻的德阳市，更是军工企业和大型国有企业单位集中地区：境内有中国工程物理研究院、中国空气动力研究与发展中心、中国燃气涡轮研究院、西南应用磁学研究所、西南自动化研究所等一批大型科研院所和四川长虹电子集团公司、四川九洲电子集团公司、中国二重等一批高科技企业。仅绵阳市就有 8000 多名高级技术职称专业人员，其中两院院士 25 人，有一批全国最先进的实验室，承担着大量国家级科研课题，科技实力很强和科研水平很高，在很多学科和现代家电、制造业等领域代表着中国乃至世界水平。????区域产学研联盟是指通过高校、科研机构技术创新群与区域产业集群的紧密结合、实现高校、科研机构技术创新集群与企业群、产业群对接互动，使其产生集群效应，从而获得外部资源，降低交易成本，促进技术创新的战略联盟，是产学研合作发展的高级层次。 高校、科研院所与大型企业优质资源的互补性和战略发展的依存性是建立区域产学研联盟、实现共同发展的现实需求。 二、项目概况 ????本成果是 2006 年教育部高等理工教育教学改革与实践项目《发掘地域产学研优势资源，共建有创新潜能的应用型人才培养体系的研究与实践》和 2005 年四川省教改重点项目《构建学科群开放平台，培养高素质应用型高级人才》的研究成果， 2007 年获西南科技大学优秀教学成果特等奖； 2009 年获得四川省优秀教学成果一等奖。????该项目的主要研究内容有：????(1) 区域产学研联盟开放办学理论体系的构建： 分析当代高等教育应用型人才面临的困境，阐述区域产学研联盟的概念、内涵与运行模式； ????(2) 区域产学研联盟体制及运行机制的探索与实践： 区域产学研联盟体制的研究与组织机构运行及制度的建立；????(3) 基于优质资源优化配置的新型育人开放平台的构建： 按照“学科对接，优势互补；特色鲜明，共同发展” 的原则，寻找联合办学的切入点，集成区域优质科技教育资源，通过人才互聘、共建共享实验室等途径建立开放育人大平台。????(4) 区域产学研联盟下高级应用型人才培养模式的研究与探索： 传统应用型人才培养模式利弊分析；提出并建立“三位一体” 的人才培养模式。 ????(5) 区域产学研联盟培养高级应用型人才的实践与效果： 通过联盟办学实践，开展人才培养质量的科学评价与效果总结。 三、应用情况 ????西南科技大学在长期的办学历程中，秉承扎根西部、艰苦奋斗的 “ 三线建设精神 ” ，探索实践了区域产学研联盟办学体制改革：以中央部（委）、省、市共建，政府主导，当地国家科研院所、大型企业参与联合办学，通过整合、共享区域教育、科技、文化资源，创新 人才培养模式， 促进学校办学水平与人才培养质量持续提升，推动了绵阳科技城的建设。 ????早在 1993 年，学校先后与中国空气动力研究与发展中心联办工程力学专业，与四川长虹电子集团公司联办电子工程专业，使联合办学董事单位的潜在教育资源得到利用，实现了优势互补，互利互惠。 2000 年学校抓住