发挥多媒体优势 促进语文教学现代化.docVIP

发挥多媒体优势促进语文教学现代化 　　现代教学论已把语文教学的目的提高到“知识、能力、思维、实践”的高度。多媒体教学网络的形象化、多样化、交互性等，既有利于增强学习兴趣，突出重点，突破难点，又有利于加大教学密度，及时反馈，因材施教，从而优化课堂结构，提高教学效果。 　　一、运用多媒体，缩短认知距离 　　传统的课堂教学，一支粉笔、一本书、一块黑板，枯燥的语言文字、单调的阅读课，长此以往使学生对学习失去了兴趣。而现代教育媒体声、光、影多种现代科技功能并用，可再显生活，教师可以根据学科课程的不同特点，把现代媒体运用于教学过程中，创设多种融声、光、形于一体的教学情境和学习氛围，调动学生各种感觉、听觉器官参与学习，大大提高学习效率，也使一些比较抽象的概念，使语言描述无法形象具体说明的事物变成栩栩如生的画面，拉近了认知主体与学生认知之间的距离，使学生在生动有趣的动感世界中接受教育，身心受到陶冶，丰富了学生的社会科学、自然科学知识。如在小学语文课文中一些介绍常见自然现象的课文《雷雨》、《月食》等。尽管这是一些常见的自然现象，但由于学生不会观察，也不善于观察，所以对这样一些现象从书本中得到的只是一些表象认识，造成认知上的一些误区。如果用现代教育技术演示这些自然现象产生的过程，学生就会对课本描述的自然现象由直观的认识，进而转化为理性认识，加深了学生对语言文字的理解，通过再现一些自然界的现象，培养了学生的观察事物的方法和能力。 　　二、运用现代媒体，丰富学生学习途径 　　教学过程是一个特殊的认知过程，运用现代教育媒体，可以把深奥的道理，抽象的理论用录像、计算机等形式，对学生进行具体、生动、直观的教育。如小学语文课文中讲述老一无产阶级革命家的故事，叙述英雄人物和模范人物事迹的文章：《董存瑞舍身炸碉堡》、《狼牙山五壮士》、《邱少云》、《狱中联欢》、《南泥湾开荒》、《军神》等，这些伟人英雄人物的事迹，离学生现实生活相去很远，他们当年舍生忘死，为了新中国解放事业抛洒热血的英雄壮举，他们艰苦朴素，实事求是的优良品格，不容易使现代学生在思想深处产生共鸣。如果把他们事迹中最感人的片断，情节以完美的形象，富有情感的语言和动人的旋律，向学生展示伟人和英雄们的风范，使学生感到他们所做的一切仿佛就发生在自己的身边，发生在昨天、今天。从而避免时间因素造成的隔膜感，这样极大地缩短了课文内容与学生认知间的距离，达到了通过形象教育来说明真理、体现真理，通过形象教育来歌颂、倡导共产主义道德和文明风范的目的。 　　三、运用现代媒体，促进学生多能发展 　　现代教育媒体是获取信息最直接快捷的一种手段。充分利用现代教育媒体，展示网络教学的魅力，培养学生多能发展。我们鼓励学生进行网络学习，利用电脑收集世界、国家、本地区、学校的社会热点、焦点，并进行整理加工。在收集的过程中，学生的思想得到振憾，在整理的过程中，学生的能力得到锻炼，在发布、评论的过程中，学生的素质得到了提高。 　　四、运用多媒体软件，帮助学生积累作文素材 　　小学生从家庭到学校，所见所闻所感都是有限的。要想让学生写好作文，必须帮助学生积累素材，指导学生观察生活。法国雕刻家罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”利用多媒体教学《课间十分钟》一文的写作，用摄像机摄下同学们课间活动的情景，上课后，再将摄录的有关活动用计算机网络播出，先让学生仔细观察后，再让同学们口述活动情景，培养学生口头作文的能力，然后再写成文章，并当堂修改评价。再如辅导学生练习写人、写事的文章，如《洗手帕》、《洗碗》等作文，在指导学生写作过程中，利用CAI再现生活中的典型环境，唤起学生对观察客体的回忆和急于表达的动机。 　　五、运用多媒体让学生在社会生活中开阔视野 　　社会是一个大课堂，是人生的大舞台。在这个大舞台上每一个人既是“演员”，又是“观众”，为了尽快提高学生的写作能力，我们不妨在社会生活中开阔学生视野。对学生进行作文训练时，经常让学生观察周围的人和事，观察动、植物的生长情况，观察工地上的劳动场面等。课堂上，让学生把观察到的情况进行交流，让学生在听和说的过程中，进一步锻炼学生听说能力，进一步开阔学生视野。 　　高年级学生作文有了一定的基础，思想活动也相对活跃。这时，老师可让学生观察上学、放学的路上发生的事件，适当收听广播，收看电视，讲述同学感兴趣的重大新闻，谈谈自己看不惯的事情等。让学生从多角度观察（吸收），全方位思考（内化），多层面叙述（表达）。缺乏生活经验是学生怕作文的一个重要原因，运用多媒体计算机网络教学，正好可以帮助学生拓宽生活视野，为学生提供生活素材，可以把社会生活和自然界的事物“搬”到课堂上来，从而创设声色俱全、图文并茂的作文情境。如指导学生写《春天来了》这篇作文时，老师除了可以让学生在自然界中寻找春天外，还可以用多媒体计算机播放一段与