运用演绎法复习高中部分哲学知识点的亮点.docVIP

运用演绎法复习高中部分哲学知识点的亮点 　　摘要：运用演绎法复习高中部分哲学知识点的全过程，亮在何处？ 　　关键词：演绎法复习哲学的亮点 　　从古至今，人人离不开哲学，哲学与人们的生活息息相关。从出生--发展----顶峰--衰落--死亡，人们都围绕着哲学理论在社会中前进。何谓哲学，即理论化的、系统化的世界观，是对具体知识的概括和总结，对具体科学的研究有指导作用。高中生如何学习现代哲学中最基本的知识点，方法很多，最主要的是在政治课中学到知识。众所周知，哲学是一门理论性极强的公共课，在政治课中的地位极为重要。一线教师如何把哲学理论知识具体化、现实化、生活化，从而让高中学生体会到学哲学的乐趣，由怕学变成喜欢学。不同的教师，各有教法，效果也不同。教师在哲学课堂中经常会采用案例法、比较法、讲述法等来突破本堂课中的重难点问题，收获也不少，成功之处也很多。我通过几年的试点、不同的班级尝试，发现采用演绎法复习部分哲学知识点，效果不错。这个亮点推广到同事，他们也进行了尝试，收到同样的效果。下面我就浅谈一回：运用演绎法复习高中部分哲学知识点的全过程，亮在何处？ 　　何谓演绎法？所谓演绎法：演绎法，就是从普遍性的理论知识出发，去认识个别的、特殊的现象的一种逻辑推理方法。演绎的基本形式是三段论式，它包括： 　　（1）大前提，是已知的一般原理或一般性假设； 　　（2）小前提，是关于所研究的特殊场合或个别事实的判断，小前提应与大前提有关； 　　（3）结论，是从一般已知的原理（或假设）推出的，对于特殊场合或个别事实作出的新判断。 　　一、罗列原理知识 　　物质与意识的辩证关系包括两方面的内容：一是物质决定意识，二是意识对物质具有能动作用。 　　⑴物质决定意识。这主要从以下三个方面来把握：第一，先有物质，后有意识。科学发展证明，在意识产生以前，物质世界早已存在，而意识只是在物质世界发展到一定阶段，人类出现以后才产生的，不是从来就有的。第二，意识是人脑的机能。人脑是产生意识的物质器官，没有人脑就不可能产生意识。意识对人脑这一高度发达、高度完善的物质器官的依赖，反映了意识对物质的依赖性。第三，意识是物质的反映。人脑固然是产生意识的器官，但人脑并不能自行产生意识，这是因为仅有一个健全的人脑，如果不参加社会实践，完全脱离物质世界，就不能产生意识。 　　⑵意识对物质具有能动作用。首先表现为意识能够正确地反映客观事物，它不仅能够反映事物的外部现象，而且能够正确地反映事物的本质和规律。其次，更突出地表现为意识能够反作用于客观事物。在实践活动中，意识总是指挥着人们使用一种物质的东西去作用于另一种物质的东西，从而引起物质具体形态的变化，这就是意识对物质的反作用。意识对物质的反作用有两种情形：正确反映客观事物及其发展规律的意识，能够推动人们的实践活动顺利开展，促进客观事物的发展。歪曲反映客观事物及其发展规律的意识，则会把人的活动引向歧途，阻碍客观事物的发展。 　　⑶物质的决定作用和意识的能动作用是两种不同性质的作用，不能等量齐观。物质决定意识是二者关系中最重要的方面，是基础，是第一位的，只有坚持物质决定意识才能坚持唯物主义的基本立场。要在承认物质决定意识的基础之上承认意识的能动作用，能动作用无论如何巨大，它都是处于第二位的，而不能成为决定作用，始终要受到物质决定作用的制约。 　　二、具体知识 　　1.实践与认识的关系 2.社会存在与社会意识的关系 　　●原理 　　●具体1 　　●具体2 　　我通过演绎法复习把部分知识点打乱章节串联起来，学生更加明白了如何学习哲学的方法之一。学生们非常喜欢这种复习法，效率高，难忘记。作为一线教师，如何运用最简单最易掌握的方法去教哲学知识点，从而达到提高课堂效率的目的，这也是今后要努力的方向，也是继续教育的永远不变话题之一。