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在实践中探索小班幼儿的自我意识 　　【摘要】小班幼儿正处于自我意识形成初期，他们主要通过亲身经历、重要他人、环境等获得自我意识。帮助小班幼儿形成积极的自我意识对其自我人格的建构、社会性的发展具有积极的意义。我向大家介绍一些促进幼儿萌发良好自我意识的途径。 　　关键词：自我意识自我中心获得 　　一、萌发小班幼儿自我意识的必要性 　　自我意识是意识的一种形式，是指主体意识到自己的外部行为和内心活动，并且能够恰当地评价和支配自己的认识活动，情感态度和动作行为，由此逐渐形成独立性、主动性、自尊心、自信心、自制力与支持性等性格特征。小班幼儿正处于自我意识形成初期，他们主要通过亲身经历、重要他人、环境等获得自我意识。因此，帮助小班幼儿形成良好的自我意识对其自我人格的建构，社会性发展具有深远的意义。 　　二、帮助幼儿萌发积极自我意识的几种策略与方法 　　1.在教学和生活活动中，帮助幼儿获得积极的自我意识 2.在游戏交往中，帮助幼儿获得积极的自我意识 3.在良好的环境中，帮助幼儿获得积极的自我意识 　　我认为，帮助小班幼儿获得积极的自我意识的途径应来自家庭、幼儿园、社会各方面。 　　在幼儿园里，教师应尊重幼儿、相信幼儿，让他们每时每刻感受到别人对自己的尊重，从而形成积极健康的自我认识。观察他们的行为表现，了解他们的心理活动及发展状况，提高自己的评价水平。在日常生活中，要多鼓励，少批评，让幼儿在鼓励中健康成长。用多元智能的理论来建立多重评价标准。了解和发现每个幼儿都有不同与他人的长处和特点，使评价从不同方面，不同角度进行。如：有的幼儿在绘画方面有天赋但语言发展却不好，有的幼儿音乐天赋好而数学逻辑智能却不行，因此给予每个幼儿积极的鼓励和肯定有助于帮助他们建立良好的自我意识。建立幼儿成长记录袋。记录袋中是“我”的作品、“我”的活动记录，教师、家长、自我的评价。通过记录袋让幼儿体验自我的成功，形成初步的自我成就感。记录袋还能让教师进行自我反思、自我检查对每个幼儿的关注程度，及时纠正自己的教育行为。 　　正如《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用。”在幼儿教育中，同伴群体对每一个幼儿来说都起着独特而重要的影响作用。在社会交往方面幼儿是一个独立个体，同时又是一个社会人。虽然小班幼儿的自我意识尚处于发生发展阶段，影响他们自我意识发展，然而随着年龄的增长，他们会越来越多参与社会交往。社会交往不仅会通过重要他人影响幼儿自我概念的发展，而且对幼儿自我整合过程也有重要的作用。 　　参考文献 　　[1]陈帼眉.学前儿童发展与教育评价手册.北京. 　　[2]皮连生学与教的心理学[M].上海.