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利用计算机打造语文高效课堂 　　摘要：合理利用计算机辅助教学，提高我们的课堂教学效率，对我们语文老师是一种能力的考验和提升。我们既要立足于学生的实际情况，又要切切实实地做一些突破；既要继承传统宝贵的教育教学经验，又要对我们的教育活动做一些创新；既要把丰富的知识传授给学生，有要把多媒体计算机整合到我们的课堂中来。 　　关键词：多媒体计算机语文高效课堂创设情境学习兴趣 　　目前，从社会发展趋势来看，整个国际社会已进入了到一个知识竞争、能力竞争的时代。教育亦是如此。随着信息技术教育在教学中的不断普及和发展，多媒体计算机在课堂中日益发挥着不可或缺的作用，在语文教学中更是如此。所以，广大教师应该顺应时代发展的潮流，努力提高自身的计算机能力水平。巧用计算机，可以使我们的语文课堂更加立体、高效，收到事半功倍的效果。 　　一、巧用计算机导入新课，带学生快速进入主题 　　俗话说，良好的开端是成功的一半。巧用计算机，可以为新授课设计很多生动活泼又不失新颖有趣的导入方法，这在很大程度上能够激发学生学习的积极性，从而为高效的学习打下坚实的基础。 　　如：我在教学《沁园春·雪》一课时，利用计算机所呈现的逼真的画面来显示白雪皑皑的世界，引导学生去想象、去描述眼前的景象，这样就水到渠成地引出了毛主席的这首诗词。并趁热打铁，让学生伴随着背景音乐，声情并茂地朗诵诗词，从而达到了情景交融、物我合一的奇妙效果。 　　再如讲解《孔雀东南飞》之前，先放上一段《梁山伯与祝英台》的音乐，那哀怨缠绵的曲调、如泣如诉的旋律，能深深地打动学生，使他们沉浸在对主人公命运的同情和怜惜之中；而在平静深沉的旋律中显示出来的主人公的坚强不屈，又能使学生在感动之中再增几分敬意。让学生带着这样的情感体验再去引入本课，学生的积极性就高涨了，学生的情感调动起来了，那么对课文的印象就要深刻得多。 　　二、巧用计算机创设情境，营造良好氛围 　　良好的课堂情境有助于学生把握课文主题思想。在我们语文教材中含有很多的场景让我们陶醉，这些场景为我们创设教学情境提供了优厚的先决条件。我们可以抓住教材中生动形象的景物描写（环境描写），利用自己的体会和感受把这些场景用多媒体的形式描绘和渲染出来，使学生仿佛置身于美妙的情境之中，与作品里的人物同甘苦、共命运，加深学生的感官印象，让他们更加深刻地理解课文内容。 　　如在讲解《海燕》一课时，我设计了一个带有与课文场景相似的视频图像，让学生调动自己的感官，去感悟、体会课文中海燕的形象，从而理解海燕身上所代表的那种顽强不屈、英勇无畏的精神。同时，结合一段朗诵录音，培养学生的朗读能力。这样一来，学生既理解了课文的内容，理解了课文的主题思想，又培养了学生的精神情感，还对学生的能力有一个较大的提升。不过，需要注意的是，创设教学情境应贯穿于我们的整个教学过程，而不要刻意地只是停留在某一个教学环节，这样能够使学生始终处于较高的兴奋状态，把学生的注意力从一个兴奋点引导到另一个兴奋点，这样的教学肯定会收到意想不到的效果。 　　三、巧用计算机辅助教学，可以培养学生各方面的能力 　　我们知道，多媒体计算机能够把教学内容所涉及到的一些抽象的、枯燥的内容以生动、具体、直观的形式再现出来，为学生提供更加丰富的感知表象，使学生的认知能力和创新能力得到一个更好的发展。所以教师应该充分地利用好这些有利的资源，为自己的教学服务，因为它们可以使自己的课堂活色添香、妙趣无穷。 　　比如，结合不同的课文类型，可以选用几张图片、播放几段音乐或剪辑几段视频，迅速地集中学生的注意力，使学生瞬间产生强烈的兴趣，让学生依据感官材料更好地去体会文章内容，从而加深他们对文章的理解，进而培养学生语言的理解能力和表达能力，让学生展开想象的翅膀，在求知的天空中翱翔。 　　四、巧用计算机做好收尾工作，激起学生更大的思维兴趣和想象空间 　　在课堂结束时，我们可以利用多媒体这个有利的平台，努力做好课堂的点睛之笔。如对本节内容做一个概括性的总结，由于它突破了时间的限制，生动再现了本节教学内容的全貌，有利于引导学生根据丰富的表象概括出同类事物的共同特征，事半功倍。例如，在《端午的鸭蛋》一课结束时，我会再强调一下这篇散文闲适自由的风格，而后简单介绍一下散文的特点，让学生对散文有一个全面的认识，提高学生的欣赏水平。另外，我们还可以提出一个更加深层次的问题，引发学生课下去思考、去探索。 　　总之，在我国当前教育现代化的新形式下，我们必须通过十倍、百倍的努力，去改变我们的教学策略和方法。同时，合理地利用计算机辅助教学，提高我们的课堂教学效率，对我们语文老师是一种能力的考验和提升。我们既要立足于学生的实际情况，又要切切实实地做一些突破；既要继承传统宝贵的教育教学经验，又要对我们的教育活动做一些创新；既要把丰富的知识传授给学生，又要把多媒体计算机整合到