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浅谈体育教学中的德育教育 　　摘要:全面锻炼身体,增强学生身心健康,使学生掌握体育的基础知识、基本技术,提高学生的体育竞争意识和能力,为终身体育服务和培养学生良好的思想品德,陶冶学生的情操,向学生进行思想品德教育,使学生明确中学体育教学的目的和意义。从而调动学生锻炼身体的积极性,培养学生具有优良的思想品德,是体育教学的重要任务,必须贯彻始终。 　　关键词:体育;德育;教育 　　中学体育教学的目的是:全面锻炼学生身体,增进学生身心健康;提高学生的身体机能、身体素质、基本运动能力和适应能力,促进学生身心全面发展,使学生掌握体育的基础知识、基本技能、提高学生的体育意识和能力,为终身体育奠定基础。德育教育已成为当前学校教育的重点,它是对学生进行素质教育的重要环节。通过体育教学对学生进行德育教育,是体育教学的任务之一。因此,在学校体育中把德育教育放在重要位置非常重要。 　　一、通过课堂教学常规进行思想品德教育 　　课堂常规是保证教学顺利进行,向学生进行思想品德教育的基本途径,教师要根据具体情况有重点地把课堂常规的内容和讲礼貌、讲道德、守纪律等结合起来,加强组织纪律性教育,使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体的思想品质。制度越明确,就越能形成内部的动力定型,这是形成良好行为习惯的基础。因此,在体育教学中,教师应根据不同时期,不同班级学生的思想表现和场地、设施等实际情况,制定一系列的要求与措施,有步骤、有重点的把课堂教学常规内容和德育教育有机地结合起来,成为学生行为的准绳。如:学生按指定地点准时集合上课;未经老师许可,不得擅自离开课堂或缺席;轮流做练习时,必须按规定出入队列、不准随意行动;球出场时,必须立即捡回,不准推诿等等,从而使学生明确行为是非的界限,逐步形成遵守规章制度和热爱集体,爱护公物等良好的思想和道德品质。 　　二、结合体育教材内容进行思想品德教育 　　体育教学内容繁多,范围广,思想性强,是体育教学中对学生进行思想品德教育的有利因素。但是,由于各个运动项目内容的不同,达到的教育效果也不同。因此,教师在精心设计教案时,应认真深入钻研教材,充分挖掘教材的思想性,结合班级学生的实际情况,有所侧重地订出思想品德教育的具体任务,提出相应的措施和要求,对学生进行有效的思想品德教育。如:田径教学中的中长跑,能培养学生顽强、吃苦耐劳,坚忍不拔的意志品质;各种球类项目可培养学生的组织纪律性,协作配合、团结友爱的集体主义精神,而且能培养学生诚实、勇敢、胜不骄、败不馁等思想品质;体操、武术教学能培养学生机智、敏捷、灵活、果断、沉着和自控能力等品质都起到积极的作用。 　　三、通过运用组织教法进行思想品德教育 　　组织学生进行练习,是体育课堂教学工作重点,它与教育方法形成一个整体共同完成课的任务,也是贯彻教育因素的重要环节。在体育教学过程中,合理地选择和运用组织教法不仅能使学生掌握基本知识、基本技能技术,提高学生的体育意识和能力,为终身体育奠定基础,而且能发展学生的体力和智力,同时也是向学生进行思想品德教育的一种途径。如:在体育教学中能合理地运用队列,队形,有组织而迅速地调动队伍,能培养学生动作整齐,协同一致,遵守纪律的良好习惯和雷厉风行的好作风;分组活动时放手使用和充分发挥体育骨干及积极分子的作用,以及组织同学之间的相互帮助和保护,可培养学生互相关心互相爱护、助人为乐等品质;根据教学的需要,有目的地组织学生布置运动场地、收拾器材,可以对学生进行爱护公物和集体服务的教育,培养学生热爱劳动的美德。 　　四、“身教重于言教”是教育工作者信奉的至理名言 　　“以身立教”是学校体育工作者所遵循的基本工作原则和行之有效的工作方法。如何教育好学生,作为教师,既要有扎实深厚的理论基础、专业技能和强烈的敬业精神,还要有高尚的思想道德素养。教师只有对党的教育事业无限忠诚和热爱,教风端正,行为高尚,谈吐文雅,爱护学生,严于律已,处处、事事都成为学生的楷模,才能称得上真正做到了既教书又育人。教师高尚文明的言行,以身作则的形象,对学生的思想形成起着潜移默化的作用。反之,如果教师忽视自身的思想品德建设,在教学工作中,不负责任,作风浮夸,行为散漫,其后果必然误人子弟,害人害已。古人云:“其身正,不令而行:其身不正,虽令不从。”在体育教学中,向学生进行思想品德教育,关键在于教师的言传身教。作为教师必须加强自身修养,提高自身素质。在教学中要做到教态自然,举止文雅,精神饱满,情绪稳重,无论是严寒隆冬,还是酷热的盛夏,都要保持着坚定自信,沉稳潇洒的神态,让自己的一举一动,一言一行,不仅在学生心目中留下深刻的印象,而且成为吸引学生积极参加体育锻炼的一种无形的感召力量,使他们从中领悟和产生道德意识,从而乐于接受和效法。 　　五、要培养学生的道德意识 　　在体育教学中,教师不仅要严格管理学生,更