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信息技术课堂现象透析 　　在当前的信息技术时代,信息化成为了当今社会发展的主元素,以计算机技术为核心的信息技术将成为中学生学习、生活的工具和必备技能。初中信息技术课程,是素质教育的组成部分。中学信息技术课程的目标是“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。”所以作为中学信息技术教师需要站得高,看得远,把教学目标定在学生未来面对现实情况的基础之上,将提高学生的信息技能,培养学生的信息素养为己任,全面完成本课程教育教学的根本目标。 　　我在初中的教学过程当中发现,学生们很喜欢上计算机课,特别是上机的操作课,更是有一种“让我一次爱个够”的感觉,其中一部分学生在课堂教学的过程中,更是受“玩”、“乐”情绪支配,对游戏、上网聊天情有独钟,而对于教师所讲授的教材上的内容却觉得“不好玩”,或者干脆来个置之不理。上机操作的秩序也比较混乱,结果一节课下来,表面上课堂气氛很轻松、活跃,其实效果很差,学生觉得自己一节课后好象什么也没学会。面对着这样的学习现象,常常会产生几许无奈,但更多的是思索:为什么会出现这样的现象呢?作为从事初中信息技术教学的教师要改变这样的现象又该怎样做呢? 　　要解决这样的问题,需要我们要有正确的认识,根据教学经验进行分析,我认为有以下几点原因: 　　首先,从教师自身角度看。教师是“传道、授业、解惑”的人,学生对本学科的学习不能正确对待,说明我们作为教学课堂的组织者,教学内容的传播者没有把握好学生的心态,没有正确引导学生对信息技术的学习的兴趣。这其中会有教师本身的教育教学水平的高低问题,还有教学方法的欠缺等因素。 　　其次,从学生方面看。一旦跨入初中,学生会感到学习压力渐增,大部分精力将放在其它学科上面。再加上初中信息技术课程不参加任何形式的考试、考核,所以学生们会从内心产生对信息技术课的不重视,认为就是一门让他们放松的“娱乐”课。 　　最后,社会的大环境看。目前大多数人对于信息技术课程存在着偏见,虽然现在的家长已经能够懂得计算机技术的重要性,但是与其它科目相比较家长们还是更加重视升学科目,应试教育的思想仍然占主导地位,在这样的背景下对信息技术课的重视程度也可想而知了。 　　以上诸多原因客观存在,我认为,作为信息技术教师现在应尽可能的改变社会或家长的认识或态度,通过自身的努力,从实际工作出发,从教学内容、教学方法、课堂教学的艺术等方面入手,认真研究教材、研究学生,正确地引导学生,使学生能够真正懂得信息技术课程的现实作用和重要价值,让他们认真地上好信息技术课程。如何解决课堂上出现的现象?下面我谈谈自己的一些想法,和大家探讨。 　　一、刻苦钻研,努力提高自身业务能力 ,树立正确知识观 ,引发兴趣 ,多角度,多方位优化教学 ,寓教于乐 ,明确上机的学习目标