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考古学在高校历史教学中的应用 　　[摘要]历史是一门综合性很强的学科，它的内容涉及广泛，所以高校历史教师在教学过程中也要应用到其他学科的研究成果。由于考古学同历史学的特殊关系，所以在高校历史教学申考古学的作用尤为突出，即在溯清中华文明的源头、还原历史本来面目和对以往所谓定论的挑战并形成学术争鸣，以及充实史料方面都有着十分突出的作用。因此，我们在教学过程申应应用考古学的最新研究成果。 　　[关键词]考古学历史教学争鸣 　　历史是一门综合性很强的学科，它的内容不但涉及文学、史学、政治学、哲学、考古学等社会学科的知识，而且涉及天文、地质、生物学等自然学科方面的知识，所以高校历史教师在教学过程中也要应用到这些学科的研究成果。由于考古学同历史学的特殊关系，所以在高校历史教学中考古学的作用尤为突出。本文试就考古学在高校历史教学中的角色作个浅显分析。 　　一、对理清中华文明源头的作用 　　中华文明的源头是我们在教学过程中绕不过去的话题。中国有五千年的历史文明，而且在独立起源的世界古文明中，只有中华文明历经几千年沧桑巨变而不曾中断。但中国最早的确切纪年，司马迁在《史记》中也只追溯到公元前西周共和元年，即841年，之前的历史受到一些西方学者的质疑，甚至怀疑中华文明由外邦传来。所以在教学过程中我们有必要向学生介绍这些质疑，并正本清源，还原历史的本来面目。 　　瑞典著名的地质学家、考古学家安特生，1921年发掘了河南仰韶村的一处古遗址，并将其命名为仰韶文化。经过一系列的考查和研究，1923年，安特生发表了《中华远古之文化》一文，在这篇文章中，安特生通过对仰韶文化彩陶和中亚的安诺和特里波列文化彩陶比较，发现两种文化类型的彩陶纹饰非常相近，由此得出了一个结论——这就是“中国文化西来说”。这一研究成果在西方一时喧嚣尘上。如何回应这种观点?最有说服力的同样是从安特生研究的对象彩陶着手。我国著名的考古工作者刘学堂通过多年彩陶文化的考古研究得出结论，“至少在距今8000年前，黄河流域彩陶文化逐渐开始向四周扩张，距今7000年以降，进入到六盘山东西两侧；距今5500-5000年，扩展到青海东部；距今5000年以降，西进至酒泉境内的祁连山北麓；距今4000年前后，现身于新疆哈密地区彩陶之路的发现”，使“中国古代文化西来”彻底破产。 　　同样，对于周以前的夏商历史，五四新文化运动以后出现的以疑古辨伪为特征的古史辨派提出怀疑甚至全盘否定，但随着甲骨文的发现和安阳殷墟遗址的发掘与研究，证实了《史记》上有关商代的记载是正确的，不仅在甲骨文上找出了商代先公先王的名称和《史记》上的记载大体相符，而且通过殷墟遗址的发掘，还发现了殷王的陵墓、宫殿和大批珍贵的青铜礼器、兵器、玉器等，从而证实了商朝的存在。对于夏朝的历史，“九五”国家重点科技攻关项目，夏商周三代断代工程，也取得了很大成效。2000年11月公布了《夏商周年表》，把中国的历史纪年向前延伸了1200多年，确定了商周分界为公元前1046年的牧野之战，但要想进一步了解夏朝历史，我们还有赖于更多的考古发现。 　　所以，我们可以名正言顺地告诉学生，我们的历史悠久不是盲目自夸的，而是建立在科学的证据之上的，我们有理由为之自豪。 　　二、引进最近最新研究成果 　　《大学历史》必须把握时代性，高校教师在教学过程中应该把最前沿的研究成果介绍给学生。而每次大的考古都会有新的成果，如埃及第十八王朝法老图坦卡蒙的死因。图坦卡蒙去世时只有19岁左右，他的陵墓于上世纪20年代被发现。对于他的死因，史学界莫衷一是，有人推测他死于谋杀，也有人认为他从战车上跌落而死或被马踢死，还有人猜测他罹患败血症或脂肪栓塞而死。2010年2月埃及最高文物委员会秘书长扎希，哈瓦斯举行新闻发布会，正式对外宣布考古学家对古埃及法老图坦卡蒙及其族谱下木乃伊的研究成果。通过利用CT扫描和DNA检测等高科技手段对图坦卡蒙及其家族其他木乃伊进行的全方位研究发现，图坦卡蒙是一位疾病缠身的跛脚少年，长有畸形足和颚裂。考古学家研究认为，图坦卡蒙的不幸应归咎于他的父母近亲结婚，他的父母实际上是一对亲兄妹。他的父亲正是古埃及历史上最具有争议的法老——埃赫纳吞，他的母亲娜芙蒂蒂是埃赫纳吞的一位姐妹。图坦卡蒙生前得过疟疾并患有多种遗传性疾病，他应该是死于严重的疟疾和并发症。 　　再如阿房宫，两千多年来人们的普遍认识是项羽一把大火把它付之一炬。也是项羽毁灭文化的一项铁证。但事实是怎样的呢?2002年10月起，阿房宫考古队开始对阿房宫遗址进行考古挖掘，经过5年详尽的调查、勘探和发掘，考古人员发现所谓的阿房宫根本没有建成，所以也就不存在所谓的火烧阿房宫了。 　　在教学过程中，我们可以运用这些最新的考古学研究成果，证明历史学并不是只是研究过去和纸上的历史，而是紧跟时代步伐的一门学科。通过这些我们可以获得