浅析高中信息技术课程构架的改革.docVIP

浅析高中信息技术课程构架的改革 　　[摘要]：信息技术课虽然已纳为必修课，但其发展史还很短暂。作为信息社会的一个重要标志，信息技术是时代发展的象征，那么，信息技术课的教学改革应走在学科改革的前头。信息技术课程的构架应充分体现时代特征，要具有先进性、和实践性。 　　[关键词]：信息技术；课程构架；改革 　　信息技术课是从计算机课发展而来的，计算机课在中小学开课的时间非常早，起初，许多中小学开设计算机课是为了能每期向学生收取“上机费”，或者为创“特色”，标榜学校名誉，多多引来学生，而打出“现教班”、“电教班”等招数。对于计算机教学只是一种表面形式。因而对于有关计算机教学的配套问题，得不到完善和发展。 　　传统的教学模式以传授课本知识和开发智力作为主要任务，以把掌握知识的多少作为衡量学生水平的唯一尺度，因而教育出来的学生常常是“高分低能”，缺乏开拓创新精神，缺乏社会实践能力，这与社会的发展是格格不入的。随着社会信息化的发展，信息素养日益成为信息社会公民素养不可或缺的组成部分。面对当今纷繁复杂的信息社会，教育正面临着严峻的挑战。教育如何走向信息化、现代化，信息技术的教学改革应走在前沿。为全面实施素质教育，信息技术课应冲锋先阵。 　　课程的基本构架从教学思想、教学原则、教学目标、教学主体地位、教学过程、教学手段、教学评价等方面，要克服传统教学模式的弊端，创导素质教育课堂教学模式，实施素质。 　　1.教学思想： 2.教学原则： 3.教学目标： 4.教学主体地位： 5.教学过程： 6.教学手段： 7.教学评价：