农村小学教师教育现状.docVIP

农村小学教师、教育几点现状阐述 ——金源乡沧溪学校教师张东贵 关键词：农村 小学教师 小学教育 几点现状 阐述 前 言：通过阐述农村小学教师、教育几点现状，让各界教育志士提出宝贵的指导性意见，对农村小学教师形成指引，更好地服务于学生，奉献社会。 ?? 教师被称为人类灵魂的工程师。因此，身为教师，在教育教学过程中应注重学生的德、智、体等全面发展，使学生成为高知识、强能力、多智慧的新型人才，将来更好地服务于人民、奉献于祖国。然而，在农村小学里，又有多少教育工作者是这样想的呢？下面我就从农村小学教师师德及素养、素质教育的实施情况、安全教育的认识三方面进行阐述农村小学教师、教育的现状。 一、农村小学教师师德及素养 师德包含教师形象、职业道德、个人修养诸多方面的内容，它是维系教师自身可持续发展的根基，也是衡量教师在整个教育过程中得失的标准之一。而农村小学里部分教师疯狂地追求教育教学成绩，早已把师德中关爱学生的健康成长这一教育原则抛之脑后。为什么这样说呢？因为部分教师漠视新课程标准要求，完全按照自己的意愿肆意加重学生的学业负担，致使学生无法完成相关的学习任务。在学生完不成学习任务的情况下，教师便说：“你敢不完成我布置的作业，就是对我不尊重，看我怎么收拾你。”教师又会怎么收拾未完成作业的学生呢？放早学后把学生留下来完成作业，还完不成的放晚学后继续留下，而教师呢不会多给学生一点指导，只会端着饭碗边吃边看学生做或读。部分住校生在这样“魔鬼式”的教育训练之下，每一顿用餐面对的都是冷饭冷菜，学生这种无规律性的用餐能不打乱“生物钟”的正常运行吗？有的教师更无人情味，连学校领导、本校教师家的子女都不放过，可谓是“一视同仁”呀！在这样阴森、恐怖的教育模式下，部分学生从小就承受不了巨大的学习压力，出现了厌学行为，甚至有的学生认为读书是一种“罪孽”，是在接受“惩罚”，久而久之，部分学生出现了逃学行为，最后辍学了。当学校领导责问教师时，教师总把自己的责任推卸得一干二净，说：“又不是我不让学生读，而是学生自己不愿意读，我连饭都吃不好的为学生服务，有错吗？”从这一话语中不难看出，部分教师为了提升教育教学成绩，把时常不能完成作业的学生放学之后留下，让他累、让他饿，驱使学生厌学，最后辍学，这样教育教学成绩不就提升了吗？当然，教师这种“不辞辛劳”的忘我精神是值得大家认可的，但在认可的同时别忘了他们的这种过度付出严重摧残了学生的身心健康成长。 通过以上农村小学教师教育这一现状的阐述，以下这些问题值得我们广大教育工作者深入反思：试问当学生把原本快乐的学习看作是一种“罪”、一种“惩罚”的时候，学生能把属于自己的学习生涯走到彼岸吗？这些学生能得到全面发展吗？当教师把学生一步一步逼上“绝路”难道不是教育最大的失败吗？更加值得我们探讨的问题是出现这一教育现状的根本原因是教育者师德出了问题还是教育体制出了问题呢？ 另一方面，教师在教育教学过程中，不仅要处理好与学生的各种关系，更重要的是要处理好与学生家长的之间的关系。作为教育工作者，大家心里都深知一旦学生出现问题，首要联系的就是学生家长，在这样的情况下就是教师凸显师德素养的关键时刻。在农村小学里，教师时常会与学生家长发生一些冲突，甚至出现咒骂、撕打的现象。当然出现这种现象的根源几乎是由于学生家长说话鲁莽引起的，但是只要教师沉得住气，这些现象是可以避免的。毕竟农村学生家长受教育时限短，文化程度低，所以教师要学会忍让。可是一些教师的行为也很让人担忧，一打通学生家长的电话或是一见到学生家长就说“你看看你家的孩子怎么会是这样的”、“你看看你家的孩子是怎样表现的”、“你家孩子怎么怎么笨”……之类的话，或表现出对学生家长爱理不理的表情，严重挫伤学生家长的心理。试问这难道能不引起冲突吗？部分教师已身为人父母，试想一下若是你听到别人这样说你的孩子，你内心如何呢？作为教师，要记住“学会换位思考”也是一门艺术。 通过这一现状的阐述，这样一些问题值得我们教师深思：学生是在蒙昧无知下才接受教师教育的，若学生什么都知道还需要教师教育吗？一双手的十个手指都不一样长，一班学生能同等发展吗？部分教师的师德素养需要强化吗？ 二、农村小学素质教育的实施情况 当前,我国的教育思想和教育模式发生了深刻的变革,推进素质教育是教育的核心主题。素质教育的目标是使学生学会生存、学会做人、学会求知和审美、学会劳动,把他们培养成德、智、体、美、劳全面发展的富有创新精神的人才。在农村小学这一目标的实施并不乐观，反而更加“应试化”，甚至有的教师更加错误的认为教学成绩上升了，素质教育就搞好了。在农村小学，没有配备专业的音、体、美等特长教师，这些课基本是班主任在上，可有的教师根本就不懂这方面的知识，想上上不了，真是力不从心呀！而懂一点这方