加强解题指导.pptVIP

* * 加强解题指导，提高解题能力 　　 　知识的掌握只是基础，能力的提高是目的，而如何审题做答是关键。（打比方：学习好比家里的衣服搭配问题） 　学生普遍反映非选择题有时不知道怎么提高，平时学生训练时非选择题比较少做有的甚至不做，因此，如何教会学生掌握非选择题答题技巧就显得特别重要，我就以非选择题为例来谈谈加强解题指导，提高解题能力的问题。 ①非选择题失分原因： 1、审题不清，答错答题的范围，即答非所问。 2、张冠李戴，答案前后不对应。如：主次矛盾的方法论答成抓主流 3、盲目调用知识，没有使用政治学科专业术语答题，而是使用文学化、生活化的语言答题。有的文字表达不准确，甚至表述错误。例如，人民民主专政写成人民民主专制；矛盾的斗争性说成是矛盾的战斗性。 4、思维混乱，文字叙述缺乏完整性、条理性和简洁性，出现“会而不对”、“对而不全”、“全而不准”的现象。 ②答题注意事项： 　1．审题时先审设问后审材料。通过审设问要弄清命题的限定性：知识范围限定（是经济常识还是哲学常识、政治常识，要具体到课题、节题、框题）、方向限定（应回答“是什么”还是回答“为什么”、“怎么样”、“怎样做”，辨明该题属于何种题型）、材料限定（是否要求结合材料、结合哪个材料）、对象限定（要求我们对什么分析分析）、主体限定（是从党的角度回答，还是从国家、政府、企业、个人角度回答）；审材料时要结合设问提取有效信息，先找出核心思想，在围绕这个核心找出相关信息；如果是表格材料，要全面解读表题、表头、数据、尾注，不可遗漏。 　2．回忆、联想曾学过的与该题设问、材料相关的概念、观点、原理和其他基础知识，越全面越好。 　3．整理答题思路时，一定要列出一个简要的提纲；要根据试题的分值确定答案的详略程度，猜测答案要点可能有几个；一般要求把原理先写在前结合材料分析在后，在书写答案之前要做到胸有成竹。 　4．书写答案时，文字要整齐，句子要完整，逻辑要严谨，层次要清楚，要使用学科术语，要标清序号，不可一段到头。 ③高考主观题题型及答题策略 1. 属于“为什么类”题型　 常用问法：为什么　原因　必要性　依据（根据） 答法要义：理论依据－－来源教材 　　　　　　意义　－－来源现实 注意： A．答案各要点必须与设问的对象之间有因果关系； B. 答题格式：客观必然性（理论依据和现实依据）+意义（作用、好处、积极影响）? C. 如果是反面材料还要回答其危害性和现在存在的主要问题　 例如：当前为什么要弘扬和培育“抗洪抢险”精神? （为什么）重要性（即作用）：深深根植于中华文化之中，始终是维系中华各族人民共同生活的精神纽带，支撑中华民族生存发展的精神支柱，推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力，是中华民族之魂。 （ 意义　） 1、有利于全体人民始终保持昂扬向上的精神状态； 2、是提高全民族综合素质的必然要求； 3、是不断增强我国国际竞争力的要求； 4、是坚持社会主义道路的需要。 ２. 属于“启示”或“措施”类题型 A．? 从材料中找方法：①材料呈现的是负面现象，其反向就是正确方法（如材料呈现水土流失、赤潮等，其反向就是加强环保、合理利用资源）；②如果材料中呈现的是正确做法，只需对这种做法加以概括、总结即可； B．?从课本知识中找方法； C．?从当前政策中找方法（十七四中、五中全会提出的重大措施）。 D．特别注意主体性原则（谁做） 例：（2010年福建高考39题） 材料二 温家宝总理在2010年的政府工作报告中指出：“我们所做的一切都是要让人民生活得更加幸福、更有尊严，让社会更加公正、更加和谐。”对此，某报记者就“我心中的幸福”采访了不同人群，以下是他们的看法 　3）运用经济生活的知识，从农民工、家庭主妇和企业家对幸福的看法中任选一种，就实现他们“心中的幸福”提出你的合理建议。（12分） （4）从政治生活的角度，结合大学生对幸福的看法，谈谈国家怎样才能让人民生活得更有尊严。（10分） 分析：第三、第四设问都是属于“怎么办”的问题，其中第三设问是从学生作为某一社会主体从经济生活角度谈“怎么办”，第四设问是从国家作为主体从政治生活角度谈“怎么办”，这显然告诉我们，“怎么办”的问题肯定有其明确的主体，尤其是经济生活和政治生活中，不同主体都有着不同的性质、地位、作用，肩负着不同的发展使命，都存在着各种不同的问题，都有着不同的解决问题的方案，其理论依据也不同，所以，复习时必须明确各种不同主体． ３. 属于“图表类”题型 A．看图表标题，表格名称中的相同、相近或相关联的中心词，往往就是本题所要分析的主要问题 ?  B．看图表内容，看时要有“两比较”，即“横向比较”(通常比差距)、“纵向比较”（通常比变化）；不同表格之间的关系。是因果关系?还是一个问题的两个