进一步提高我校应用型人才培养质量 - 韶关学院统一认证平台.pptVIP

广东省人民政府办公厅转发省教育厅进一步扩大和落实高校办学自主权促进高校加快发展若干意见的通知(粤府办〔2013〕26号, 2013年7月11日)：“逐步放开对心理健康、军训、就业指导、创业教育等课程学分的硬性规定，对相关课程进行必要的统筹和整合。鼓励高校将创业教育融入专业教育，与大学生思想政治教育、就业教育和就业指导服务有机衔接。” 《普通高等学校本科专业目录(2012年)》中规定的专业核心课程及重要的基础理论课程、专业基础课程，属于该专业的“标志性”课程，必须开设或纳入教学范畴。其他方面的“知识、能力、素质”，可能通过课堂教学之外的其他途径或方式来获得。 根据需要，可将原课程中的核心知识点进行重新整合、融合，形成新的知识模块化课程。 精减课堂教学内容，对于非核心知识点的学习，可通过学生自主学习获得。建立和完善有利于促进学生自主学习的平台和制度。 大力开展教学模式改革。积极推行启发式、探究式、讨论式、参与式教学，提倡学生小组合作学习，帮助学生学会学习，注重学思结合。注重教学的有效性。 改革第一课堂，丰富第二课堂。以第一课堂作为实施素质教育的主阵地（课堂教学不仅是完成知识点的传授，还可以通过采用灵活多样的教学组织形式，发展学生成长成才所需的能力和素质），以第二课堂作为实施素质教育的抓手，大力推进学生知识能力素质的综合发展。通过研究与实践