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课程与教学评价 主讲教师：黄甫全 2006年12月26日下午 第一节 课程与教学评价原理 一、课程与教学评价的内涵 公式：评价 = 测量（量的记述）或非测量（质的记述）+ 价值的判断。 教育评价，是指采取一切可行的技术和方法系统收集各种教育信息，在此基础上根据一定标准对各种教育活动及其结果做出价值判断的过程。 教育评价的核心是课程与教学评价。 课程与教学评价，是一种基于系统收集有关事实信息而依据一定标准对课程与教学系统的整体或局部进行价值判断的活动。 所谓课程评价，有广义和狭义之分。 广义的课程评价，包含了教学评价。课程评价对象，可包括评价课程需要、课程设计、课程与教学过程、教材、学生成果目标、通过课程学生取得的进步、教学有效性、学习环境、课程政策、资料分配以及课程与教学成果等内容。 简言之，课程评价，包括对课程设计、教学过程、教师教学表现以及学生学习表现的评价。 教学评价是对教师的教与学生的学相统一的教学活动收集事实信息并进行价值判断的过程。 教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理等诸因素的全面评价，但主要是对学生学习状况和教师教授质量的评价。 课程与教学评价，对课程与教学活动会产生不同的作用，具有六大基本功能： “检查” “反馈” “激励” “研究” “定向”和 “管理”。 二、课程与教学评价的类型 （一）以主体为依据的分类 课程与