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苏州市义务教育改革项目 义务教育质量综合评价改革实验 启动培训 什么是评价 评价是一种价值判断的活动，是对客体满足主体需要程度的判断。 教育评价是对教育活动满足社会与个体需要的程度做出判断的活动。是对教育活动现实的（已经取得的）或潜在的（还未取得，但可能取得的）价值做出判断，以期达到教育价值增值的过程 评价的分类 诊断性、形成性、总结性评价 常模参照评价、标准参照评价 （相对评价、绝对评价） 量化评价与质性评价 发展性评价与选拔性评价 高利害性与低利害性评价 静态评价与动态评价 他人评价与自我评价 评价改革的背景 《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》明确提出要改进教育教学评价，探索促进学生发展的多种评价方式，激励学生乐观向上、自主自立、努力成才。 2010 年，教育部将上海确定为国家教育体制改革试点单位，先行试点研究教育质量综合改革。2011 年，上海市研制了学业质量“绿色评价”。 2013 年 6 月，教育部印发了《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》，并推出配套的《中小学教育质量综合评价指标框架》，正式启动“中小学教育质量综合评价改革”，促进学生全面发展。新的评价内容和指标包括学生品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况等