二、学前教育影响学前儿童的发展教案.docVIP

授课章节（单元）及内容 第二章 学前教育与儿童 第一节 学前教育和儿童关系概述 二、学前教育影响学前儿童的发展 重点与难点 学前教育对儿童身体的影响 学前教育对儿童心理的影响 不同年龄段的各种能力发展关键期 如何促进特长发展 教学结构安排 教学 环节 教学活动 教学内容 教学活动 学生活动 教学方法、手段、技术应用 导入 世界各地从什么时候开始出现幼儿园？ 什么时候开始出现学前教育 讨论对儿童进行学前教育的目的是什么？ 提出问题 分小组讨论并回答 新授 教学内容 教学活动 学生活动 教学方法、手段、技术应用 前教育影响学前儿童的身体发展 1、儿童身高体重的生长　　2、儿童骨骼与肌肉的生长　　3、儿童牙齿的生长　　4、儿童神经系统的发育　　5、儿童感觉器官的发育 二、学前教育影响学前儿童的儿童感觉器官的发育 （1）视觉的发育 （2）听觉的发育 （3）味觉和嗅觉的发育 （4）触摸觉的发育 （5）动作及运动能力的发展 孕妇需要重视补充营养 孩子在胎儿期比在其他任何一个阶段的发育速度都要快得多。在这一时期，他们完全依靠母体的营养来支持自己的生长。 二战时在荷兰发生的一次饥荒给科学家一个难得的研究营养对胎儿发育的影响的好机会。研究表明，敏感期在营养方面起作用，在怀孕前三个月遭受饥荒的妇女易流产，生出的孩子多有身体缺陷。怀孕三个月后的妇女腹内的胎儿通常都能活下来，但是出生时重量不足而且头很小 孕妇需要调节自己情绪 当女性在孕期经历到巨大的情感压力时，她们的宝宝便会极度焦虑与高流产率、早产、婴儿体重过低和呼吸疾病等有关，它还会导致身体缺陷，像硬腭开裂、幽门狭窄。孕期强烈的压力也将导致处理焦虑的能力发生障碍。 案例分析：在一次长期研究中，用两组孩子作对比， 　一组母亲在妊娠期曾遭受丧夫之痛， 　一组为控制组。 到成年期，第一组患情感紊乱的要比控制组多出很多 五、情绪压力究竟是怎样影响有机体的呢？ １、当我们害怕或焦虑时，刺激性的激素就会被释放到血液中，这将使我们镇静下来。大量血液流入大脑、心脏、四肢肌肉等区域。这样，流入其他区域包括子宫里的血液减少，使胎儿得不到足够的氧气和营养。 ２、释放的激素还会流过胎盘，导致胎儿心率和活动水平加强。 ３、长期焦虑的女性更易吸烟、喝酒、饮食不当、做出伤害胎儿的行为，这些因素同样会造成消极影响 六、学前教育影响学前儿童的心理发展 （1）、语言与发展运用的关键期 （2）、促进幼儿智力发展，培养科学探究兴趣 （3）、促进幼儿音乐感知能力，促进幼儿音乐素质发展 （4）、早期美术教育对幼儿心理发展有重要影响 七、客体永久性 8个月前，婴儿确实认为看不见的物体就不存在了吗？ 有人做了一系列的研究，在这些研究中，婴儿并不需要主动寻找什么，Baillargeon等人发现， 在3个半月的婴儿中居然就出现了客体永久性，其中的一个研究。 实验：运用习惯化-去习惯化反应考察婴儿的客体永久性。 （a）首先，婴儿对两种事件形成习惯：把一只短萝卜和一只长萝卜在一个黄色屏后移动，交替呈现。然后实验者呈现两种实验情形。改变屏幕的颜色，帮助婴儿注意窗口。 （b）这是可能发生的情形，比窗口的下沿还低的萝卜从蓝色屏幕后移过，从另一侧出来。（c）这是一种不可能情形，比窗口下沿高的萝卜从屏幕后移过，在窗口没有出现，但从另一侧出来了。3个半月大的儿童对不可能情形就能去习惯化（看的时间较长），这表明，他们理解了客体永久性。否则他们看b和c情形的时间应该无差别。 展示图片表格 分析相关案例 讨论案例中出现的情况是否能够证明书中理论存的合理性。 讲授式 谈话式 研讨式 竞赛式 实践活动式 总结 使学生了解到儿童个体从自然人到社会人绝非天然，学前教育在其转变过程中承担重要使命。良好的教育能够帮助儿童明辨是非。 作业 1.学前教育在发展中具有什么样的价值？ 2.简述学前教育和儿童发展的关系。 教学 后记