社会工作教育的发展取向.pdfVIP

社会工作 s 社会工作教育 ocialwork 社会工作教育的发展取向 向德平 (华中师范大学社会学院，湖北武汉 430079) [摘 要]社会工作教育是社会工作发展的基础。社会工作教育应坚持国际通则与 本土经验并重，价值观教育与知识技能教育并重，知识传授与能力培养并重，学历教育 与职业培训并重，专业教育与社会教育并重的发展取向。 [关键词]社会工作教育 发展取向 [中图分类号]C916[文献标识码]A [文章编号]1672-4828（2008）09-0004-03 中国社会工作的发展与西方不同，西方的社会工作 “后生快发”、“教育先行”、“师资滞后”、“拿来即用” 是在助人实践中逐渐发展起来的，走的是助人实践——— 等特点（史柏年，2004）。社会工作专业教育在飞速发展 专业教育———职业服务的道路（方青、赵怀娟，2007）。 的同时，也面临一系列问题，如本土化理论和方法缺乏、 中国的社会工作是被“引入”的，它的起点是专业教育， 专业价值观和理念缺乏、专业师资缺乏、培养目标模糊、 社会工作专业教育明显超前于本土的专业实践（熊跃 教学脱离实际、就业渠道狭窄等，这些问题直接影响到 根，2005）。作为培养与造就社会工作专业人才的实践 中国社会工作教育的发展，影响到社会工作从业人员素 活动，社会工作教育是培养从业人员价值理念、提高从 质的提高，进而影响到中国社会工作事业的发展。 业人员知识水平和专业技能的有效方式，是推进社会工 经济发展和社会转型引发了新的社会问题和社会 作职业化与专业化的重要基础和基本手段，在社会工作 矛盾，需要社会工作者运用专业化的知识、技能帮助社 发展中起着先导作用。 会困难群体，以解决社会问题，协调社会关系，促进社会 社会工作教育是专业价值培养与塑造的过程；是专 公平，维护社会稳定。社会需要成为推动社会工作专业 业知识、技巧的传递过程；社会工作教育以实践为目标， 化、职业化的外部条件。中共中央提出建设宏大的社会 其理论要致力于应用；社会工作教育以学生为本，注重 工作者队伍，为社会工作专业和社会工作教育的发展注 全人教育（刘华丽，2006）。中国大陆自20世纪80年代入了强大的动力。顺应时代需要，加快人才培养的速度、 中期恢复社会工作专业教育以来，社会工作教育获得长 提高人才培养的质量是社会工作教育发展的关键。社会 足的发展。截至2007年，中国大陆已有200多所高校开工作教育者要积极探索社会工作教育的发展规律、建立 设了社会工作专业，培养了一大批具备社会工作价值 本土化的社会工作知识体系与实务模式、探索具有中国 观、掌握社会工作理论及方法的社会工作者，推动了社 特色的社会工作专业人才培养模式。中国社会工作教育 会工作职业化与专业化的进程。中国社会工作教育具有 要坚持以下发展取向： [作者简介]向德平，博士，教授，博士生导师，华中师范大学社会学院院长，中国社会工作 教育协会副秘书长 42008年第9期下 社会工作社会工作教育 s ocialwork 一、国际通则与本土经验并重 识与技能，还要通过实习等途径让学生体验和认识到社 会工作价值观、知识和技能的作用，在教学过程中完成 社会工作在西方已有二、三百年的发展历史，其知