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Big6 方案 信息素养定义： 信息素养(Information Literacy)更确切的名称应该是信息文化(Information Literacy) 　　 信息素养是一种基本能力 信息素养是一种对信息社会的适应能力。美国教育技术CEO论坛2001年第4季度报告提出21世纪的能力素质，包括基本学习技能(指读、写、算)、信息素养、创新思维能力、人际交往与合作精神、实践能力。信息素养是其中一个方面，它涉及信息的意识、信息的能力和信息的应用。 　　 信息素养是一种综合能力信息素养涉及各方面的知识，是一个特殊的、涵盖面很宽的能力，它包含人文的、技术的、经济的、法律的诸多因素，和许多学科有着紧密的联系。信息技术支持信息素养，通晓信息技术强调对技术的理解、认识和使用技能。而信息素养的重点是内容、传播、分析，包括信息检索以及评价，涉及更宽的方面。它是一种了解、搜集、评估和利用信息的知识结构，既需要通过熟练的信息技术，也需要通过完善的调查方法、通过鉴别和推理来完成。信息素养是一种信息能力，信息技术是它的一种工具。 九大信息素养标准 ： 1998年，美国图书馆协会和教育传播协会制定了学生学习的九大信息素养标准，概括了信息素养的具体内容。 　　 标准一：具有信息素养的学生能够有效地和高效地获取信息。 　　 标准二：具有信息素养的学生能够熟练地和批判地评价信息。 　　 标准三：具有信息素养的学生能够有精确地、创造性地使用信息。 　　 标准四：作为一个独立学习者的学生具有信息素养，并能探求与个人兴趣有关的信息。 　　 标准五：作为一个独立学习者的学生具有信息素养，并能欣赏作品和其他对信息进行创造性表达的内容。 　　 标准六：作为一个独立学习者的学生具有信息素养，并能力争在信息查询和知识创新中做得最好。 　　 标准七：对学习社区和社会有积极贡献的学生具有信息素养，并能认识信息对民主化社会的重要性。 　　 标准八：对学习社区和社会有积极贡献的学生具有信息素养，并能实行与信息和信息技术相关的符合伦理道德的行为。 　　 标准九：对学习社区和社会有积极贡献的学生具有信息素养，并能积极参与小组的活动探求和创建信息。 信息素养的内涵 ： （一）信息文化常识 （二）信息意识与情感 （三）信息技能 信息文化常识 信息系统是由硬件、软件与人三个要素组成的一个整体，三个要素之间必须十分协调地工作，才能充分发挥信息系统的效能，达到预期目标。 　　 硬件是对信息系统的所有物理的实际设施的通称，包括信息存储设备，信息传输设备，信息输入、输出设备以及信息处理设备等几类。 信息意识与情感 要具备信息素养，无疑要涉及到学会运用信息技术。但不一定非得精通信息技术。况且，随着高科技的发展，信息技术正朝向成为大众的伙伴发展，操作也越来越简单，为人们提供各种及时可靠的信息便利。因此，现代人的信息素养的高低，首先要决定于其信息意识和情感。信息意识与情感主要包括：积极面对信息技术的挑战，不畏惧信息技术；以积极地态度学习操作各种信息工具；了解信息源并经常使用信息工具；能迅速而敏锐地捕捉各种信息，并乐于把信息技术作为基本的工作手段；相信信息技术的价值与作用，了解信息技术的局限及负面效应从而正确对待各种信息；认同与遵守信息交往中的各种道德规范和约定。 信息技能 根据教育信息专家的建议，现代社会中的师生应该具备六大信息技能： 　 确定信息任务——确切地判断问题所在，并确定与问题相关的具体信息。 决定信息策略——在可能需要的信息范围内决定哪些是有用的信息资源。 检索信息策略——开始实施查询策略。这一部分技能包括：使用信息获取 工具，组织安排信息材料和课本内容的各个部分，以及决定搜索网上资源 的策略。 　　 选择利用信息——在查获信息后，能够通过听、看、读等行为与信息发生 相互作用，以决定哪些信息有助于问题解决，并能够摘录所需要的记录。 拷贝和引用信息。 　　 综合信息——指把信息重新组合和打包成不同形式以满足不同的任务需求 。综合可以很简单，也可以很复杂。 　　 评价信息——是指通过回答问题确定实施信息问题解决过程的效果和效率 。在评价效率方面还需要考虑花费在价值活动上的时间，以及对完成任务 所需时间的估计是否正确等。 信息素养培养 在我国，针对国内教育的实际情况，学生的信息素养培养主要针对以下五 个方面的内容。 　　 （1）热爱生活，有获取新信息的意愿，能够主动地从生活实践中不断地查 找、探究新信息。 　　 （2）具有基本的科学和文化常识，能够较为自如地对获得的信息进行辨别 和分析，正确地加以评估。 　　 （3）可灵活地支配信息，较好地掌握选择信息、拒绝信息的技能。 　　 （4）能够有效地利用信息、表达个人的思想和观念，并乐意与他人分