人教版高中物理必修部分第5讲三A1.ppt

高考进行时 一轮总复习·物理（新课标通用版） 第*页 第五章 机械能及其守恒定律 第*页 高考进行时 一轮总复习·物理（新课标通用版） 必修2 第五章 § 5.5 一、 第五章 机械能及其守恒定律 思维深化 知识梳理 考点题组 误区反思 高效作业 高考进行时 一轮总复习·物理（新课标通用版） 第*页 第五章 机械能及其守恒定律 第*页 高考进行时 一轮总复习·物理（新课标通用版） 必修2 第五章 § 5.5 一、 考源教学资源网 考源教学资源网 必修2 §5.5　实验：探究动能定理　 验证机械能守恒定律 一、探究动能定理 知识梳理 阅读识记 轻轻松松温教材·提纲挈领学要点 对应学生书P114 一、实验目的 探究外力对物体做功与物体速度变化的关系． 二、实验原理 探究功与物体速度变化的关系，可通过改变力对物体做的功，测出力对物体做不同功时物体的，为简化实验可将物体初速度设置为零，可用图5－5－1所示的装置进行实验，通过增加橡皮筋的条数使橡皮筋对小车做的功成倍增加．再通过打点计时器和纸带来测量每次实验后小车的末速度v. 速度变化 图5－5－1 三、实验器材 小车(前面带小钩)，100～200 g砝码，长木板(两侧适当的对称位置钉两个铁钉)，打点计时器及纸带，学生电源及导线，5～6条等长的橡皮筋，刻度尺． 四、实验步骤 (1)按如图5－5－1所示将实验仪器安装好，同时平衡摩擦力． (2)先用1条橡皮筋做实验，用打点计时器和纸带测出小车获得的速度v1，设此时橡皮筋对小车做的功为W，将这一组数据记入表格． (3)用2条橡皮筋做实验，实验中橡皮筋拉伸的长度与第一次相同，这样橡皮筋对小车做的功为2W，测出小车获得的速度v2，将数据记入表格． (4)用3条、4条……橡皮筋做实验，用同样的方法测出功和速度，记入表格． (5)分析数据，得出结论． 测量小车的速度． 图5－5－2 实验获得如图5－5－2所示的纸带，为探究橡皮筋弹力做功和小车速度的关系，需要测量弹力做功结束时小车的速度，即小车做匀速运动的速度，应在纸带上测量的物理量是(用字母表示)：A1、A2间的距离x，小车速度的表达式是(用测量的物理量表示)v＝(T为打点计时器打点的时间间隔)． ②实验数据记录. ③实验数据处理及分析． 在坐标纸上(图5－5－3)画出W－v或W－v2图像(“W”以一条橡皮筋做的功为单位)． 图5－5－3 ④实验结论． 从图像可知功与物体速度变化的关系W. v2 考点题组 对点落实 考点分类抓基础·点点击破我能行 对应学生书P115 考点一　实验原理 1．在“探究功与物体速度变化关系”的实验中，每次选取纸带后，我们应选取纸带上的哪些点来求小车的速度(　　) A．间距均匀的 B．间距不均匀的 C．间距均匀的与不均匀的都可 D．最好是间距均匀的，若纸带上没有间距均匀的，也可用间距不均匀的 解析：橡皮筋完全恢复后不再有力对小车做功，小车做匀速运动，纸带上的点间距是均匀的，故A对，B、C错；若纸带上没有间距均匀的点，说明纸带太短，橡皮筋还没完全恢复原状纸带已完全通过打点计时器，在这种情况下应选用更长的纸带，或者是因为摩擦力没被完全平衡，需重新平衡摩擦力，故D错． 答案：A 2．关于“探究动能定理”的实验中，下列叙述正确的是(　　) A．每次实验必须设法算出橡皮筋对小车做功的具体数值 B．每次实验中，橡皮筋拉伸的长度没有必要保持一致 C．放小车的长木板应该尽量使其水平 D．先接通电源，再让小车在橡皮筋的作用下弹出 解析：本实验没有必要测出橡皮筋做的功到底是多少焦耳，只要测出以后每次实验时橡皮筋做的功是第一次的多少倍就足够了，A错；每次实验橡皮筋拉伸的长度必须保持一致，只有这样才能保证以后每次实验时，橡皮筋做的功是第一次的整数倍，否则，功的数值难以测定，B错；小车运动过程中会受到阻力，只有使木板倾斜到一定程度，才能减小误差，C错；实验时，应该先接通电源，让打点计时器开始工作，然后再让小车在橡皮筋的作用下弹出，D正确． 答案：D 考点二　数据的处理 3．在“探究功与物体速度变化关系”的实验中，若画出W－v的图像，应为图5－5－4中的(　　) 　　　A．　　　　　　　　　　B. 　　　C．　　　　　　　　　　D. 图5－5－4 解析：通过实验可知，做的功W与小车速度v2成正比，故与v应是二次函数关系，故B正确，A、C、D均错． 答案：B 思维深化 典例探究 知识方法加技能·高考路上任我行 对应学生书P115 疑难点一 注意事项 名师在线：(1)平衡摩擦力很关键，将木板一端垫高，使小车重力沿斜面向下的分力与摩擦阻力平衡．方法是轻推小车，由打点计时器打出纸带上的点的均匀程度判断小车是