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2011江西教师招聘考试 教育综合基础知识练习 教育学原理、教育心理学、德育与师德教育 1．促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是()A．遗传素质 B．环境 C．个体主观能动性 D．教育2．教育的直接目的是() A．促进人的身心发展 B．培育“四有”新人C．促进社会的发展 D．培养人的生存能力3．“近朱者赤，近墨者黑。”这句话反映了()对人的身心发展的影响。 A．遗传因素 B．环境因素 C．学校教育 D．个体因素4．内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于() A．人自身的内在需要 B．社会环境的要求C．教育要求的内化 D．个体的理想和目标5．人区别于动物的重要标志是()，它是把平凡的人培养成出色的人的可能性或前提条件。A．劳动 B．潜能 C．知识 D．意识6．盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有()A．顺序性 B．不平衡性 C．互补性 D．个别差异性7．美国当代生物社会学家()把“基因复制”看做是决定人的一切行为的本质力量。A．威尔逊 B．格塞尔 C．华生 D．洛克8．个体身心发展的不均衡性要求()A．教育教学工作要抓关键期 B．教育工作要循序渐进 C．因材施教、有的放矢 D．教育工作要根据不同年龄分阶段进行 答案 ：C A B D B C A A 一、单项选择题 1.?______决定个体能否顺利完成某些任务 A．能力? B．态度? C．道德? D．情绪?（　） 2.?态度的核心成份是?A．认知成分? B．情感成分? C．意志成分? D．行为成分?（　） 3.?个体品德的核心部分是?A．道德认识? B．道德情感? C．道德意志? D．道德行为?（　） 4.?______对道德行为有稳定的调节与支配作用。 A．道德情感? B．道德意志? C．道德信念? D．道德评价?（　） 5.?一般来说，态度和品德的形成过程经历三个阶段，即依从、认同和______ A．内化? B．行为? C．实行? D．反馈?（　） 6.?在思想，情感，态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人的相接近，这种现象称为?______ A．从众? B．服从? C．认同? D．内化?（　） 7.?品德心理结构中最具有动力色彩的成分是?A．道德认识? B．道德情感? C．道德意志? D．道德行为?（　） 8.?爱国主义情感和集体主义情感就属于?的道德情感 A．自觉的? B．想象的? C．伦理的? D．行为的?（　） 9.?衡量人的品德的重要标志是______ A．道德认识? B．道德情感? C．道德意志? D．道德行为?（　） 10.?认为儿童的道德发展大致分为两个阶段，道德教育的目标就是从儿童达到自律道德的心理学家是______A．华生? B．加涅? C．柯尔伯格? D．皮亚杰?（　） 参考答案：1-5、ABACA?6-10、CBCDD 11.?______?决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。 A．能力? B．道德? C．态度? D．情绪?（　） 12.?认同是在思想，情感，态度和行为上主动接受的人的影响。使自己的态度和行为______ A．与他人基本相同? B．与大家保持一致? C．被他人认可? D．与他人相接近?（　） 13.?采用两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是______ A．柯尔伯格? B．皮亚杰? C．斯尔纳? D．巴甫洛夫?（　） 14.?在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于?A．前习俗水平? B．习俗水平? C．后习俗水平? D．权威水平 （　） 15.?在柯尔伯格的道德判断发展阶段的研究中，社会契约取向阶段属于?A．前习俗水平? B．习俗水平? C．后习俗水平 D．权威水平?（　） 16.?在整个中学阶段，学生的品德迅速发展，处于?______形成时期 A．情感 ?B．意志 ?C．个性 ?D．伦理?（　） 17.?______?道德是道德发展的最高阶段 A．自觉? B．想象? C．伦理? D．主观?（　） 18.?态度与品德形成过程经历的第二阶段是?______ A．依从? B．接受? C．认同? D．内化?（　） 19.?从众行为的原因之一是______ A．行为参照 ?B．省力? C．服从 ?D．强迫?（　） 20.?初中阶段品德发展具有?______ A．动荡性? B．平稳性? C．过渡性? D．适应性?（　） 参考答案：