2015年度学术沙龙活动纪要.doc

2013年度学术沙龙活动纪要 教育科学研究所 2013年12月 目 录 第一次主题：基础教育国际化………………………………………………2 第二次主题：高校教师的职业影响力到底有多大……………………5 第三次主题：人才培养与高校教师素养…………………………………8 第四次主题：魅力教师，魅力课堂………………………………………12 第五次主题：教师的自我认同与自我完整……………………………15 第六次主题：大学本科毕业论文设计……………………………………19 第七次主题：地方院校如何培养创新型人才…………………………25 第八次主题：如何营造高校教学中的课堂和谐………………………32 第九次主题：以人为本的高校管理………………………………………40 第十次主题：如何看待小学生减负问题 ………………………………44 第十一次主题：大学阴盛阳衰？高考制度是否和利于女生？…52 第十二次主题：从《灰姑娘》的教学看中美教育的不同——如何看待今天的语文教学…………………………………………………………61 第十三次主题：课题研究：技巧.方法.经验…………………………67 第十四次主题：从文化创意产品角度探讨我校创新人才培养的相关问题 ……………………………………………………………………………70 2013年度第一次学术沙龙发言纪要 时间：2013年3月13日下午3：30 地点：逸夫理工楼539室 主题： 基础教育国际化 主持人：张立忠 参加人员：乌兰、徐丽颖、李军、张立忠、刘桂春、刘海珍、张英瑛 ［发言整理］ 1、主持人张立忠老师对主题作介绍 此主题来源于周满生先生的文章《基础教育国际化研究》，其中主要探讨了孩子出国留学的现象。2012年我国共有40万人出国留学，而在10年前仅为4万，基础教育国际化目前成为教育研究领域的热点问题。 中国目前存在很多“小留学生”和参见“洋高考”的“洋高中生”，这些孩子多数都来自商人和干部家庭，他们都是通过中介盲目的做了选择，在我国最初出国留学的是学习平平的学生，而近两年来，一些高中名校的尖子生也加入其中，很多大城市的高中成立了“高中国际合作部”，而高考中也出现了弃考现象，因为出国留学而弃考的学生达到21％。 问题：出现这种现象的原因何在？对国家、家庭和个人有何利弊？教育者应该如何看待这种现象？在国家层面应采取哪种应对措施？ 2、刘桂春：国际化不单指留学，形式是很多的，也有与国外学校合作办学、课程整合等，是一个宽泛的概念，是双向的，既有走出去，也有引进来。 中国的基础教育并非也是不成功的，国外也在借鉴中国的基础教育，而我国很小的孩子送出去都带有盲目的成分。 自费出国留学不仅造成了我国的资金外流，而且造成了我国的高级人才外流。 家长有考虑将孩子“送出去”的后果。 有国际化的铺垫和文化理解再走出去会更好，至少会减少文化冲突。 3、乌兰：孩子出国留学的一个重要的原因是我国的基础教育做的不好，家长对现有的课程设置和教育体制不满。作为我们教育工作者，可否从引导者的角度去真正做点事情。 谁也不敢拿自己的孩子做试验品，应该考虑国家强教育到底应该怎么强。 出国留学利大于弊，利用国外的资源培养自己的人才，也促进中西方的交流。 4、张立忠：我国的现有基础教育太注重知识传授，不注重能力的培养，我国也在进行教育体制的改革，但是真正到具体实施阶段还是无法成行，设计的关键在实施，而实施者是人，这就是实施中的变数所在。 孩子被送出国留学不仅离开家庭，也存在文化的冲突。 教育部长袁贵仁鼓励自费出国留学。现在也有很多外国学校到中国来办学，中国是教育大国，但不是教育强国，我们的教育不是在按天性教育，所以我们的基础教育是不成功的，但是这种不成功不能怪老师，我们的评价机制无法改变，如果贸然改变，会使评价更加不公平。 我们的基础教育国际化应在课程上有所体现。 5、徐丽颖：作为真正的实施者，很多中小学的教师和领导很反对课改，基础教育者的反对使得基础教育改革存在很大困难。 不建议太小的孩子出国，应让孩子有健全的人生观、世界观、价值观，心理、生理有一定承受能力之后再出去，最好读完大学再出去。 建议可以针对出国留学的利弊问题最调查研究。 6、李军：在中国这种大背景下，不同国家大的价值取向不同，而我国传统的国民观念“学而优则仕”很难改变，“洋东西”的确是符合人性发展的好东西，但是很难应用到中国。李天一就是很现实的例子。 国家应该本着宽松、放松、自然的态度去对待出国留学，而我国的政府官员和学者都已经开始重视这个问题。 出国留学的“利”也很大。出国有需求，我国无论从社会、经济、思想等与西方发达国家相差几百年，虽然流失了一部分人才，但是还是有大部分人才回国了，我国每到关键时期都有这种留学人才回国支援的传统，所以我们应该辩证的人生出国留学的利与弊。 7、刘海珍：现在