金山区第一实验小学2015~2015学年度综合督导自评报告.docVIP

金山区第一实验小学2002～2004学年度综合督导自评报告 一、学校概述 我校创建于1905年（清光绪三十一年），迄今已走过了一百年的风雨历程。学校现有28个教学班，1300名学生，100名教职员工，其中特级教师1人，高级职称3人，中级职称56人，以及层次化的骨干教师群体。学校崇尚美育，注重传承丰厚的办学文化，注重营造和谐的人文环境，注重教师与学生的共同发展。 学校占地面积25亩，建筑面积8000多平方米，拥有一流的塑胶运动场和体育设施，配备电脑房、体操馆、图书馆、实验室、音乐、美术、陶艺、生活与劳动等多个专用教室，以及完善的校园网络、闭路电视、校园音响、网络办公、网络教学系统等现代化教学设施和设备。学校以艺术、科技、外语、信息技术教学见长，注重校园文化和团队建设，以崇尚美育、实施美育和以美立人为办学特色，抓美育促五育并举，全面提高学生素质。学校连续十二次蝉联上海市文明单位，是上海市素质教育实验学校、上海市小学行为规范示范校、上海市德育先进集体、上海市绿色学校、上海市艺术教育特色学校、上海市群众体育先进集体、市农口系统先进党组织、首批全国少先队雏鹰大队，同时获得全国、市各类单项荣誉几十项，并是上海市教师自培基地、上海市一期、二期课程教材改革试点基地学校、全国中小学信息技术与创新与实践活动先进单位、中华小神笔动漫画创作基地、金山区学校陶艺教育中心、金山区七门学科的龙头学校，在区内外享有盛誉。 二、学校自评过程及成效 三年一轮的教育督导是学校办学中的一件大事。这不仅是上级教育主管部门、社会以及家长对学校三年办学工作的检查和评估，也是学校自身对其发展轨迹进行全方位的回顾、总结和反思。根据教育局金教督［2005］20号《金山区学校发展性督导评价指标》和贯彻落实“未成年人思想道德建设”沪教委督［2005］5号文的督导基础指标的要求，学校成立了以校长为组长的学校督导自评领导小组，构建了校长室、中层职能部门、具体岗位人员三级自评网络，召开校务会、条线自评和教职工大会等专门会议学习有关督导文件，统一思想，提高学校全体人员对教育督导的认识，扩大自评的参与度。通过督导自评，进一步认识学校、进一步认识自己、进一步认识教育。同时对学校督导工作进行具体的部署，制订学校督导自评工作的操作程序，从学校提出督导自评报告提纲到学校行政会议讨论自评；再从学校督导自评报告的修改意见稿到组织全校教职工大会讨论修改督导自评报告，大家群策群议，集中全校教职工的智慧，对照学校“十五”发展规划提出的办学目标和办学任务，进行认真的回顾和总结。我们认为学校在2003年—2005年三年的办学中，能以“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕三年办学规划，进一步提升了办学理念，提出了以学生的主动健康发展为本，让每个孩子健康成长的办学理念，关注学生的兴趣、关注学生的个性、关注学生的体验、关注学生的健康，为每个孩子的发展奠定基础，为每个孩子的成功创造条件，让每个孩子都喜欢学习、让每个孩子都快乐成长。同时，在以美育德、贯彻落实未成年人思想道德建设方面；在全面推进、深化 “二期课改”的实践研究中，发挥示范、辐射、引领作用方面；在信息技术教育的大发展和师资队伍的大提高等方面有突破性的发展；在创建具有美育特色的学校文化，全面推进素质教育方面形成了学校办学的特色。自2002年—2005年，学校先后被评为十一、十二届上海市文明单位、上海市中小学行为规范示范校、上海市绿色学校、上海市群众体育先进集体、上海市红领巾读书读报先进集体、上海市德育先进学校、上海市艺术教育特色学校、美术教育特色学校，获得全国、市各类单项荣誉几十项，同时被授于全国中小学信息技术与创新与实践活动先进单位、中华小神笔动漫画创作基地。学校在自评的过程中，看到了三年来所取得的成绩令人鼓舞和振奋，也发现了存在的问题，科学管理还须进一步加强，师资队伍发展不平衡，学校的硬件设施还较紧张。通过自评，使学校教职工对办学的家底进一步明了；对自身的责任进一步增强；对学校新一轮发展目标进一步清晰。我们将以“十五”办学取得的成绩，作为学校“十一五”发展的基础，在学校新百年的起点上，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，抓住机遇，坚持以人为本谋求师生与学校的共同发展。进一步转变教育思想，更新教育观念，全面贯彻国家的教育方针，确定以 “提高综合水平，实施内涵发展，走特色办学之路”为学校发展战略，加强和改进二期课改实验研究，坚定地推进素质教育；做好三篇文章，一是构建精致化的校园环境；二是实施精细化的教育管理，三是打造精品化的特色学校。 三、学校自评结论 （一）依法治校 1、制定办学目标 学校根据全面推进素质教育和未成年人思想道德建设的要求，结合学校美育特色办学发展的实际，体现学生整体素质要求和个性发