人际交往礼仪备课.docVIP

课 题 人际交往礼仪 教学目标 1．认知目标 （1）了解交往礼仪的基本要求 （2）理解交往礼仪蕴含的道德意义 （3）体会交往礼仪的亲和作用 2．情感、态度、价值观 目标 尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌 3．能力目标 掌握交往过程中的一些基本的礼仪和技巧 教学重点 自觉践行交往礼仪规范 教学难点 交往礼仪蕴含的道德意义和遵守交往礼仪的作用 教学准备 导 学 过 程 二 次 备 课 （一）导入： 情景一：师：在生活中，我们几乎每天都要与人打交道，我们的生活离不开与人交往。我们与他人可以因共同做一件事而喜悦，在今天的课上，让我们先来测试一下自己的交往能力。 展示：人际交往能力小测试 1、当同学向我请教问题时，我会告诉他该怎么做。 2、我不喜欢说话，有时宁愿用手势，也不用语言。 3、我很难与观点不同的人交流情感。 4、同学们不喜欢与我一起学习和活动。 5、同学们不喜欢在我面前讨论各种问题。 6、父母总是对我管束严厉，动辄训斥。 7、放学后我不愿意回家而喜欢在外面玩。 8、我对爸爸妈妈的谈话十分反感。 9、我对爸妈的斗嘴、吵架感到无所谓。 10、爸妈从不过问我的任何事。 11、老师对我特别挑剔，专爱跟我过不去。 12、老师在课堂上几乎从来没有看过我一眼。 13、遇到困难时，很少有同学来关心我。 14、老师家访时经常向爸妈讲我的坏话。 15、和别人发生争执时，能克制。 请选择答案： A、是 B、不一定 C、不是 积分规则： 选A计1分，选B计2分，选C计3分，将各题得分相加，统计总分。 得分说明：40分以上，说明你乐于与人交往，人际互动良好。 20—40分，说明你与人交往意愿与能力不是很突出。 20分以下，说明你的人际交往意愿与能力偏弱。 师：通过测试，我们可以对自己的人际交往能力有一些了解。在与人交往的过程中，我们需要不断学习可以提高交往的能力，更好的与人和谐相处。这节课就让我们一起去寻找营造和谐人际关系的金钥匙——交往礼仪。 （二）讲述新课 师：上节课我们学习了个人礼仪，个人礼仪主要表现在一个人的仪容仪表、言谈举止、代人接物等方面，那交往礼仪讲的会是什么呢？ 生1：待人处世 生2：自己的言行举止 师：让我们看一则事例： 镜头一：风总要和太阳争执谁的力量大。风说：我可以证明我的力量是巨大的。你看，地下正走着一位身披大衣的老者，我能比你更快速地将他的大衣脱掉。于是，太阳躲进乌云里，风使出它所有的威力狂吹，但是，风吹得越大，那老者越将他的大衣牢牢抓住。最后，等到风筋疲力尽停下来时，太阳从云彩里钻了出来，对那位老者投去和气的微笑。不久，那位老者便用手将他前额的汗水拭去，并轻轻脱掉身上的大衣。太阳对风亲切地说：“仁慈和友善总要比愤怒和暴力更为有力。” 师问：上述这段寓言给我们带来什么启示？ 生1：要想获得他人的认可前提是自己要尊重对方 生2：你是怎样对待别人，别人也会怎样对待你，愤怒和暴力只能使你与对方的关系更加复杂化。 生3：待人要真诚，才能赢得对方的信任 师：几位同学对寓言蕴含的道理归纳得非常好。美国总统威尔逊曾经说过：“假如你握紧两只拳头来找我，我想我可以告诉你，我会把拳头握得更紧；但假如你找我来说：‘让我们坐下好好商量，假如我们之间的意见有不同之处，看看原因出在哪里，主要的症结在什么地方。’我们会觉得彼此的意见相离不是十分远。我们的意见不同之处少，相同之处多，并且只要彼此有诚意、耐性和愿望去接近，我们相处并不是十分难的。”人们都希望获得尊重，如果站在别人面前，一番强词夺理的争论，一些放荡不羁、趾高气扬的行为举止，会远远不及一番谨慎细致的考虑和文质彬彬的劝导有用。 镜头二：播放视频资料（大概内容）：在辽宁师范大学教育系里，曾经有两位特殊的学生，一位叫周婷婷，另一位叫王铮。她们一个双目失明，一个双耳失聪。然而，就是这样的两个人组成了“海伦”好联合舰队，两人在生活上、学习上互帮互助，周婷婷听不清看得清，她做了王铮的眼睛；王铮看不清；她做了婷婷的耳朵，两人取长补短，扬长避短，在学习上取得了优异的成绩。 师问：该事例体现了交往礼仪的什么要求？ 生1：互帮互助、团结友爱 生2：互相尊重，互相理解 师小结：交往礼仪的基本要求是：平等互尊、诚实守信、团结友爱、互利互助。但是由于人际交往的广泛性和多样性，不同的场合有不同的交往礼仪要求。（展示幻灯片，校园礼仪、家庭礼仪、公共场所等等） 情景二：交往礼仪重亲和 师：了解了交往礼仪的基本要求之后，为什么要遵守交往礼仪呢？我们看下面三组同学给我们