试论元教育学理论在初中物理教学中的应用.docVIP

试论元教育学理论在初中物理教学中的应用 　　摘要：元教育学理论是一种从逻辑和方法论的角度来分析教育学的各种问题的理论，本文试图将元教育学理论中的一些方法应用到初中物理的具体教学中，促进教师和学生从把握新物理课程的整个体系的高度来进行教和学，从而达到更好的教学效果，为新课程改革的深入发展作一些有益的尝试。 　　 　　 　　物理新的课程标准非常强调物理学科的探究性质，对提高学生的学习兴趣和促进学生的知识的掌握等方面都起到了积极的作用。但是学生在学习过程中还是在不同程度上出现一些问题，这些问题主要表现在以下几个方面：（1）学生对物理学的各种基本概念的理解比较模糊，没有充分认识这些概念的本质和外延，因而在应用这些概念来解决物理问题的时候就表现出语言含糊不清，甚至乱套乱用概念；（2）学生对物理知识之间的內在逻辑关系没有把握，因而对物理知识的掌握是相当的零乱，综合利用各种相关的知识来解决问题的能力很差；（3）学生对物理知识的形成过程是一知半解的，只能被动地接受现成的知识，因而在运用旧的知识产生新知识方面的创造能力不强；（4）学生对物理学科的价值和功能没有清醒地认识，对学习物理的作用产生怀疑，因而调动不起学习物理的兴趣。以上的问题是初中物理教学中普遍存在的，所引起的教学矛盾也是相当的突出，不能不引起我们物理教育教学工作者的高度重视并不断的思考解决的有效办法。 　　元教育学理论是一种反思的理论，是