中学物理教学需要幽默.pdfVIP

第25卷(增) 内江师范学院学报 OF UNIVERSITY (2010) JOURNALNEIJIANGNORMAL ·387· 中学物理教学需要幽默 杨 秀英 (四川省乐至中学。 四川 乐至641500) 摘要：中学物理的学习需要学生具有一定的抽象思维、逻辑思维和理论恩维，因此。教学中需要幽默：活跃课堂气氛、激发学 生兴趣；巩固知识记忆、激活创造思维；拉近师生距离、培养健康性格。教学幽默需要教师的教育机智与知识积累。 关键词：中学；物理教学；幽默 中图分类号：G633．7 文献标志码：A 文章编号：1671—1785(2010)S1—0387—02 物理是一门以观察和实验为基础的自然科学，理论性比 都哈哈大笑．笑过之后不但牢牢地记下了重力势能与质量有 较强。需要学生有一定的抽象思维、逻辑思维和理论思维．对 关．又记住了能量越大做功越多的道理。 于中学生来说．是一门比较难学习的学科。这就要求教师在 二、巩固知识记忆、激活创造思维需要教学幽默 教学中做到语言科学、准确、严密，来不得半点虚假，同时又 教学幽默能把教学内容具体化、形象化，这样有助于学 要能吸引学生的注意．激发其学习兴趣。有人认为：在物理 生理解知识；教学幽默是教师智慧和自信心的表现。因此常 课堂上．即使你要笑．都要笑得科学、笑得准确、笑得严密，自 常富于启发性，学生只有通过积极的思考和想象才能会意， 然这无可厚非。但别忘了．幽默是真理的另一面，适当幽默 这样就能加深学生对教材内容的理解，教学幽默以学生喜闻 的教学语言不仪不会冲淡物理知识的科学性、准确性，相反 乐见的形式出现，易于学生巩固知识。有人说老师是靠“嘴” 还会消除学生疲劳、减轻学生在学习中的压力、增强学生思 吃饭的．凭借“三寸不烂之舌”滔滔不绝、口若悬河。但在提 维的灵活性和学习物理的趣味性．让学生在轻松愉快的气氛 倡素质教育、推行新课程改革的今天．这显然是行不通的，因 中主动地、积极地、科学准确地把握物理知识。因此．在课堂 为新课程改革要求教师不再只扮演“说教者”的角色．不仅要 上适当的“幽默”会大有好处。我国著名的教育改革家魏书 “口齿伶俐．能说会道”．还要“有声有色．手舞足蹈”．使文字 生主张．每堂课都应充满学生的笑声。教学语言的幽默感是 语言与形体语言密切配合．利用形体语言的直观性给学生提 课堂上一道美丽的风景线。苏联著名教育家斯维洛夫指出： 供充分的感性材料．创造良好的学习氛围。让学生在生动有 “教育家最主要．也是第一位的助手是幽默。”巧妙地在物理 趣的学习氛罔中去领悟物理知识。把学习视为一种美的享 教学中运用幽默语言．可使教师的授课变得风趣诙谐．幽默 受．这不是更好吗? 容智，可使教学事半功倍。 三、拉近师生距离、培养健康性格也需要教学幽默 一、活跃课堂气氛、激发学生兴趣。需要教学幽默 教学幽默作为教师高雅情致的流露。源自于教师豁达的 教学幽默集中体现了教师的智慧美。很多教学艺术高 胸怀、乐观的态度。教师在教学中的幽默，会潜移默化地影 超的优秀教师．在教学时都会时时夹杂一些幽默的语句．使 响学生的性格，使学生具有乐观豁达的气度和积极进取的精 学生在笑过之后得到启示．受到教益，激发起学习的强烈兴 神，能正确面对困难和挫折。幽默是一种美。对教师来说是 趣。前苏联教育家马卡连柯说过“同样的教育方法．因为语 美的表现．对学生来说是美的享受。传统的师道尊严，往往 言不同，就可能相差二十倍。”物理课中的一些内容本