信息时代安全工程学生的培养问题(中国矿业大学北京.张江石).ppt

2.方法和过程 2.方法和过程 采用随机抽样的方法选取不同地区不同高校的本科生； 抽样调查了高校8所:5所“211”高校,3所省属重点院校； 由于大一学生并未学习专业课，所以对大二、大三、大四的本科学生进行调查研究。 学校 编号 学校类别 安全 专业特色 专业 开办时间 学校 地点 1 教育部直属、211 矿山安全 2002年以前 北京 2 教育部直属、211 大安全 2002年以前 北京 3 教育部直属、211 矿山安全 1988 北京 4 教育部、省教育厅、211 系统安全 2002 河南 5 省教育厅、211 化工安全 2002年以前 天津 6 省属重点大学 矿山安全 2002年以前 陕西 7 省属重点大学 建筑、工业安全 2002 山东 8 省属重点大学 建筑安全 2006 安徽 调查对象 2.方法和过程 发放问卷303份，收回303份，回收率100%；有效问卷302份，有效回收率99.7%。 参与人群中，男生187人，女生115人。 参与的年级分布情况为：大二85人，大三115人，大四102人。 调查过程 2.方法和过程 调查内容（两部分，13项问题） 被调查者基本信息 性别 年级 学生培养问题 学生对网络学习工具利用情况 网络对大学生的负面影响情况 多媒体教学效果 课程设置效果 课外参加学术活动情况 就业态度 调查内容 3.结果与分析 3.1整体状况分析 3.2显著差异分析 3.1整体状况分析 网络工具的利用 网络负面影响 多媒体教学效果 课程设置效果 课外学术活动参加情况 就业态度 调查问题 经常 较少 不会 1是否上专业相关网站了解安全问题 34.4% 58.9% 6.6% 2是否利用图书馆数据库查询专业资料 23.5% 59.9% 16.6% 3是否利用网络工具与老师学术交流 19.9% 51.7% 28.5% 由表看出：大部分学生都较少利用专业网站，图书馆数据库，尤其是网络交流工具进行专业学习、交流（博客、论坛、E-mail等）。 原因分析： 学生对专业网站种类、使用方法以及数据库检索方法缺乏了解； 老师较少引导学生利用网络工具进行学术交流； 学校对图书馆数据资源宣传、指导不到位。 频率分布 网络工具的利用 网络负面影响 多媒体教学效果 课程设置效果 课外学术活动参加情况 就业态度 完成课程任务对网络的依赖程度： 由图可知，大部分学生在完成课程任务过程中，对网络存在较大依赖性。 原因可能是丰富的网络资源滋生了学生学习惰性，缺乏独立思考、动手能力。 2 网络娱乐对学习的影响： 由图可知，将近80%的学生认为网络娱乐对学习有一定消极影响。 学校应加强对网络环境的监管和对学生的引导教育。 1 3.1整体状况分析 网络工具的利用 网络负面影响 多媒体教学效果 课程设置效果 课外学术活动参加情况 就业态度 专业课老师是否较好地利用多媒体技术 由图可知，有近40%的学生认为老师在专业教学中重视多媒体技术的应用，能够带来良好的教学效果；只有7.9%的学生认为效果较差。整体来看，大部分学生对学校的多媒体教学满意。 3.1整体状况分析 网络工具的利用 网络负面影响 多媒体教学效果 课程设置效果 课外学术活动参加情况 就业态度 领导层 专业课程感兴趣程度 1. 对安全专业课程感兴趣程度 一般感兴趣 57.9% ；很感兴趣 30.8% ；兴趣很少 11.3% 说明大部分学生对安全工程专业课程兴趣一般 间接反映了安全工程专业课程体系设置还有待调整 2. 实验课对学生创新动手能力提高效果 一般 54.6% ；没什么提高 22.8% ；很好地提高 22.5% 说明实验教学效果不够理想，学生创新思维及动手能力未很好提高 原因可能是： 学校实验设备老旧或损坏； 实验课学时较少； 实验内容的设计缺乏创新； 老师对学生动手能力培养不够重视等。 3.1整体状况分析 网络工具的利用 网络负面影响 多媒体教学效果 课程设置效果 课外学术活动参加情况 就业态度 实验课对学生新动手能力提高效果 原因：可能学校举办专业学术报告次数较少、质量较低；学生本身对学术报告缺乏兴趣。 建议:学校应重视学生的课外学习；多举办有价值、有意义的学术报告会；引导学生自主学习的能力。 3.1整体状况分析 网络工具的利用 网络负面影响 多媒体教学效果 课程设置效果 课外学术活动参加情况 就业态度 学生对就业前景的态度 2 1 学生上网了解就业信息情况 总体来说，安全工程专业学生对就业前景持有相对乐观态度（79%）。 大部分学生平时上网较少关注就业信息（53.0%）。 学生对就业需求缺乏了解，未明确就业目标，在一定程度上会造成学习的盲目性和被动性。 3.1整体状况分析 不同学校的差异性分析 1）对网络学习工具应用的差异性 2）多媒体效果差