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文化自觉观照下的大学生社会主义核心价值观教育研究 ——《思想道德修养与法律基础》落实党的十八大精神的思考 福建幼儿师范高等专科学校 陈香珠 （福建，福州，350001） [摘 要] 教育部社会科学司颁布的《关于印发〈高校思想政治理论课贯彻党的十八大精神教学建议〉的通知》对高校思想政治理论课提出了新的要求。在思想道德修养与法律基础课程教学中如何对大学生进行社会主义核心价值观教育是落实党的十八大精神“三进”工作的重要内容。社会转型和多元文化背景下，高校应从文化自觉的维度审视当前大学生社会主义核心价值观教育存在的问题，提高思想政治教育工作的实效性。 [关键词]文化自觉，大学生，社会主义核心价值观，教育 [作者简介] 陈香珠（1974-），女，福建漳平人，副教授，主要研究方向：马克思主义理论与思想政治教育研究 党的十八大报告第一次把“三个倡导”写入党的报告之中，即：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”这一论述，向大学生提出了积极培育和践行社会主义核心价值观的新要求。在思想道德修养与法律基础课程教学中如何对大学生进行社会主义核心价值观教育，引导大学生科学理解和准确把握十八大提出的社会主义核心价值体系新内容，关系到高校思想政治理论课特别是十八大精神“三进”工作的质量。一直以来，高校对大学生的社会主义核心价值观教育受到自由主义、利己主义、和全球化等各种思潮的挑战。归根到底，与大学生文化自觉的缺失有关。当下，思想道德修养与法律基础课程教学应从文化自觉的维度审视当前大学生社会主义核心价值观教育存在的问题，提高思想政治教育工作的实效性。 一、文化、文化自觉与核心价值观 “文化，从广义来说，指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。同时，也是指社会的意识形态，以及与之相适应的制度和组织机构。文化的实质在于人化，文化的功能在于化人。文化的一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。校园文化从广义的角度，一般指在大学的历史发展进程中，由学校师生员工所创造的体现学校办学特色和办学理念的学校内部一切活动及活动方式的总和。狭义的大学校园文化主要指大学精神，强调师生员工的科学素养和人文精神，表现为一种共同的价值观念、道德规范和行为准则。2010(6):127 [8] 李培林．社会冲突与阶级意识［M］．北京：社会科学文献出版社，2005:38 [9]侯惠琴．冲突与整合——如何认识我国社会主义改革过程对人们思想的影响[M]．北京：中国人民大学出版社，2004:195 [10]刘伟胜．文化霸权概论[M]．石家庄：河北人民出版社，2002:103 [11]高艳青．反思与重构：“文化型”高校思想政治教育论析[J]．石家庄经济学院学报，2010(8):130 [12]王鉴．课堂研究引论[J]．教育研究，2003(6):79 [13]杨华．文化课堂的魅力何在[J]．魅力中国，2009(23):152 [14]费孝通．从反思到文化自觉和交流[J]．读书，1998(11):3 [15]唐华生大学文化建设与学生的社会性发展北华大学学报（社会科学版），200415[16]罗洪铁，周琪.文化环境:思想政治教育运行的新视界[J]．马克思主义研究，2007(3):98 1